項目教學法在《網頁制作》課程中的應用

楊林娟

摘 要:《本文結合技工學校的教學實踐,將現代教學理念融入《網頁制作》課程教學的具體過程。注重教師主導作用與學生主體作用的統一,強調學生自我探索、獨立研究能力與創新精神的培養,在實踐中取得了良好的效果。

關鍵詞:網頁制作項目教學法 主觀能動性創新精神

在網絡技術迅速發展的今天,上網已成為一種潮流。因此網頁制作成為當今社會上一種熱門的技術技能,隨之也成為技工學校計算機專業學生的一門必修課。

《網頁制作》這門課程與其他課程的教學相比,它是一門有較強的工具性和實用性的實踐課,而且涉及計算機圖像處理、文字版面處理和動畫制作等相關知識。所以只有在實際教學中突破以往的教學模式,才能培養學生自我探索、獨立研究能力與自主創新精神。

一、打破傳統教學模式,培養“理論聯系實踐”思維方式

網頁制作課程傳統的教學方式是先由教師對網頁制作的各個知識點進行講解,然后安排學生在機房驗證教師講課的內容。在這種方式下,學生雖然能掌握一定的實踐技能,但是真正走上工作崗位之后很難承擔實際項目的開發,與市場需要的網頁制作應用型人才存在較大的差距。為此,我深入網站公司,將企業網站建設的項目引入課堂教學,教學中先向學生展示這些網頁,然后分析其結構布局及制作方法,讓學生既學到真正的理論知識,又真正地學以致用,并為以后的工作積累項目開發的經驗。

二、激發學生學習興趣,提高課堂教學效率

著名教育學家陶行知先生說過:治學以興趣為主,興趣愈多,則從事賣力,從事賣力,則成效顯著。如何調動學生的興趣至關重要。在課堂教學中,我們遵循由易到難、循序漸進的原則,采用任務驅動法組織教學。在項目教學的基礎上,針對項目的教學任務,引導學生運用已學知識進行同步練習。在教學過程中巡回指導,及時糾正問題,引導學生思維遷移,產生良性循環,以此喚起學生學習情緒,達到預期的教學效果。

三、注重知識點的遷移,提高學生自主學習能力,發揮學生主觀創意

創意是優秀作品的源泉,填鴨式教學只能抹殺學生的學習興趣。充分發揮學生的主觀創意,制作出多姿多彩的個性網頁,這才是我們教學所追求的目標。

四、在網頁制作課程教學中應用項目教學法,提高學生自學能力

一般而言,人學習的動力有兩種,一種為興趣,一種為目的。為興趣而學習乃學習的至高境界,問題在于培養學習興趣是項復雜的工程,不可能一蹴而就。為目的學習是目前絕大多數學生學習的動力來源。他們學習的目的并不是老師們想象中的畢業分配、工作就業,因為這些都是遙遠的事,眼下學習真正的目的只有一個:應付考試。項目教學法正是構建一個與考試一樣甚至比考試更近期的目標強迫學生完成,通過刺激學生學習的動力,從而提高學生學習的主動性。

五、加強實踐,注重培養創新意識

網頁制作是一門實踐性很強的課程。實踐是教學中不可或缺的重要環節。加強實踐,一方面要培養學生分析問題的能力,另一方面更應該注意培養學生的主動性。創新是發展的靈魂,所以在驅動任務的安排上要特別注意把握好教師講授與學生實踐的尺度,留給學生一定的創新空間。

六、重視評價,促進學生個性發展

在傳統的教學中,考評都是以筆試為主,這顯然與網頁制作課程的實踐性要求不相適應。明確考評標準,確立實踐的突出地位顯得非常重要和必要。

評價的標準注意應包括如下幾點:一是網站制作技術不能過于簡單。二是網站的具體內容要豐富完整,切合主題。三要有創造性,在制作方法、內容設計中力求創新評價的過程,既是學生展示自己的本領、展示自己知識面的最佳時機,又是學生反思自己的學習過程。通過評價,可以使學生明確下一階段自主學習的方向,充分體現教學目標的個性化。同時也把學生在制作過程中發現的新技術、新方法與大家共享。激發學生學習動機,提高學習的積極性、主動性,促進學生個性發展。

七、結束語

目前,計算機網絡技術發展十分迅速,《網頁制作》涉及到的知識面也在不斷更新擴充,探討精煉有效的教學法還有待更多的實踐摸索和廣大同仁之間相互交流,希望本文能起到拋磚引玉的作用。

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作者單位:河源市技工學校