“信任”“責任”鑄就生命的奇跡

張　瑾

當讀完課文《地震中的父與子》時，你是否感受到了父親對兒子深深的愛？他靠自己血肉模糊的雙手，刨出了埋在地震廢墟中38個小時的兒子和其他14個孩子。因為他常對兒子說：“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”這份責任感使他能堅持，不放棄；而兒子對父親的承諾充滿信任，“只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家?！薄柏熑巍薄靶湃巍?，在那一個個難忘的場面里，轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)勝災難的無限信心、勇氣和力量！

你知道嗎？在我們的周圍，當災難來臨的時候，又有多少的父親、母親、老師、同學，也像課文中描寫的一樣，讓這樣的“責任感”綻放出了美麗的光芒？就讓我們走進發(fā)生在2008年5月12日四川汶川的那場8級大地震，體驗和課文中描繪的相似場面吧。

父母用身體搭成“生命的圍墻”

宋馨懿，這個長著一雙大眼睛的3歲女孩，在與死神抗爭了超過40個小時、從廢墟中被解救出來的時候，人們驚訝于她生命力的頑強。隨著挖掘的深入，女孩奇跡般生還的謎底被揭開：已經(jīng)故去的年輕父母臉對臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個拱形，在地震發(fā)生的一瞬雙雙擋住倒塌下來的沉重墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圍墻”。求生是人的本能，而在生死一瞬，偉大的父愛和母愛卻超越了本能。

斷墻下40多個小時與死神的抗爭，父母用他們的全部生命，緊緊護衛(wèi)著孩子的生命之弦。

摘下我的翅膀，是為了讓你更好地飛翔

當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔。”年輕的張米亞老師用血肉之軀，為他的學生牢牢把守住了生命之門。

在德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學坍塌的教學樓里，救援人員發(fā)現(xiàn)一位老師雙臂張開著趴在課桌上。而他身下的4名還活著的學生，望著已經(jīng)遇難的老師哭泣不已。讓我們永遠記住這位老師的名字——譚千秋。面對這突如其來的災難，譚老師用自己的血肉之軀抵擋塌下的天花板，把生命留給學生，把死亡留給了自己。

愛的信念創(chuàng)造生的奇跡

“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。爸爸說過，不論發(fā)生什么事，他總會和我在一起！”這是課文中被救的兒子說的話。面對前來救他的父親，他堅持讓其他小朋友先出來，這讓我們再次感受到“信任”帶給生命的希望和精彩。

——“我們會不會死？”“不會。”“我們要盡量活下去?？隙ㄓ腥藖砭任覀兊??！?2日地震后，被埋在廢墟中的都江堰聚源中學初三（1）班學生黃月，在黑暗中拉住了同學張楊的手，互相鼓勵，直到下午6點左右被救出來。

102個小時、117個小時、139個小時，這些數(shù)字都是“責任”“信任”創(chuàng)造的汶川地震的生命奇跡。

無論時間如何變化，災難如何巨大，我們只要堅守“責任”，堅定“信任”，就能創(chuàng)造出更多生命的奇跡。

（《地震中的父與子》，教科版小學語文教科書三年級下冊）