中學(xué)生思想品德教育與心理健康教育相結(jié)合

段瑞明

學(xué)生思想道德建設(shè)是學(xué)校工作的重要組成部分，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)和國家的前途。中學(xué)生思想品德素質(zhì)的高低與學(xué)校思想品德教育緊密相聯(lián)，而教師特別是思想品德課教師則是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的光榮使者。如何對中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教師應(yīng)探究新形勢下思想品德教育的新思路。現(xiàn)實(shí)生活告訴我們：做好中學(xué)生思想品德教育工作必須要走與心理健康教育相結(jié)合的道路。

在素質(zhì)教育中思想品德教育和心理健康教育起著不可替代的作用，它們都是全面提高未成年人素質(zhì)的主要途徑。它們相輔相成，思想品德的產(chǎn)生、發(fā)展、變化都要受到個(gè)體心理發(fā)展的影響和制約；同時(shí)個(gè)體心理發(fā)展的方向也要受到主體思想的支配。

思想品德教育為心理健康教育提供方向。它幫助未成年人樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，是思想品德教育的主要目標(biāo)。科學(xué)的世界觀和人生觀可以為未成年人提供正確認(rèn)識世界的武器和人生目標(biāo)，為避免心理問題的出現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又為心理健康教育提供了方向性的指導(dǎo)。心理健康教育又是思想品德教育的基礎(chǔ)。它為思想品德教育提供依據(jù)和前提。未成年人要形成良好的思想道德品質(zhì)，首先要有健康的心態(tài)，要能夠正確地認(rèn)識自己，悅納自己，對自己及他人負(fù)責(zé)任。

教學(xué)實(shí)踐證明：思想道德教育迫切需要吸納心理健康教育的方法。思想品德教育必須深入到學(xué)生心靈的深處，而心理學(xué)知識是教師進(jìn)入學(xué)生心靈世界的鑰匙。心理輔導(dǎo)中的自由聯(lián)想、暗示、心理換位等許多溝通方法，可以避免學(xué)生對教師產(chǎn)生抵觸情緒，使思想品德教育更有人情味，從而減少教育工作的阻力。

在目標(biāo)、理論基礎(chǔ)、內(nèi)容和發(fā)揮作用的方式等方面，思想品德教育和心理健康教育都有著明顯的差異，二者不能混為一談或者互相取代，兩方面必須配合得當(dāng)。它們在促進(jìn)學(xué)生健康成長的過程中具有異曲同工、殊途同歸之效，因而加強(qiáng)思想品德教育與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合是非常必要的。

實(shí)現(xiàn)思想品德教育與心理健康教育相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生健康成長的有效途徑主要有以下幾種：

心理健康教育與學(xué)校思想品德教育工作相結(jié)合。思想品德教育工作多樣化，比如通過在班級設(shè)置“文明監(jiān)察員”，邀請相關(guān)單位舉辦法制知識講座，舉行文藝表演，開展?fàn)幾鑫拿鲗W(xué)生、爭創(chuàng)文明班級等活動，思想品德教育工作以活潑多樣的方式開展更容易為學(xué)生接受，反過來又促進(jìn)了心理素質(zhì)的提高。

心理健康教育與家庭教育相結(jié)合。好處就在于可以突出家庭和學(xué)校在育人上的協(xié)調(diào)配合，一是通過學(xué)校給家長授課，提高家長素質(zhì)和家教質(zhì)量，幫助家長解決家教中的難題；二是積極引導(dǎo)和吸收學(xué)生家長參與學(xué)校教育監(jiān)督和管理。

心理健康教育是中學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容之一，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干規(guī)定》中明確指出：要“通過多種方式，對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。”有關(guān)資料表明，現(xiàn)在的中學(xué)生，心理素質(zhì)較差、承受挫折能力低的問題比較突出，有的學(xué)生常常因?yàn)橐恍┬∈露a(chǎn)生逆反心理，做出過激行為，有的甚至走向了絕路。學(xué)校要高度重視學(xué)生的心理健康教育，心理健康教育與思想品德課堂教育相結(jié)合。所以，重視教師自身心理素質(zhì)和人格的提高是真正深入、有效開展學(xué)校心理健康教育的前提和保障。運(yùn)用教師微笑的表情，營造輕松、民主的教學(xué)環(huán)境，傳遞情感，溝通心靈，征服學(xué)生，消除中學(xué)生心理的緊張和淡漠，形成健康的心理。

心理健康教育與隱形教育相結(jié)合。例如增加投入，加強(qiáng)校園綠化、美化工作，具體包括墻壁的粉刷、教室的布置、宣傳展覽品的粘貼和懸掛、花草樹木的種植、景點(diǎn)的安排等，從育人角度進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，一絲不茍，讓學(xué)生在一種美麗的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)知識、接受教育。再如，對所有教師強(qiáng)調(diào)師表和身教，爭當(dāng)“文明教師”、“愛生模范”，教師形象本身就是最好的教育，讓學(xué)生從中汲取力量、領(lǐng)悟做人的道理。另外，很有必要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，美育對學(xué)生心理的塑造和完善也有獨(dú)到的作用。

心理健康教育還可以通過心理咨詢機(jī)構(gòu)的建設(shè)得以直接實(shí)施。學(xué)校利用課堂教學(xué)開設(shè)心理健康教育課程和日常的心理輔導(dǎo)講座；設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的個(gè)別心理咨詢等活動，為學(xué)生解決心理困惑；還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)置校園網(wǎng)心理咨詢處、真情告白、道德故事等學(xué)生喜聞樂見的專欄，與被教育者之間也可以網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互動，及時(shí)了解學(xué)生的思想和心理上存在的問題，從而滿足廣大學(xué)生提高心理素質(zhì)、完善健全人格的需要。

隨著科學(xué)的發(fā)展，人才的競爭將更加激烈，那么，培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)的人才尤為重要。十年樹木，百年樹人，加強(qiáng)對中學(xué)生思想品德教育和心理健康教育，為我國造就杰出的創(chuàng)新人才，勢在必行！