動作描寫技法例談

彭連芳

作家萊辛說：“主要的東西是讓人行動起來，通過動作顯示人物的性格特征。”古今中外的文學作品中，動作傳神的人物比比皆是，葛朗臺死前獨具特色的動作，范進中舉后出人意料的瘋癲等，無不幽默風趣，入木三分。可見，要想讓你筆下的人物形象栩栩如生，躍然紙上，最有效的方法就是通過個性化的動作描寫揭示人物的內心，展示人物的性格特征和精神風貌。下面例談幾種描寫人物動作的技法。

一、綜合表達法

即把動作描寫與語言、心理等其他描寫手法有機結合，以取得最佳的表達效果。

如2008年中考滿分作文《為自己豎起大拇指》中：“叮——一聲刺耳的鈴聲使我不能過多地去做心理準備。我鼓足勇氣，一個箭步沖上講臺，翻開書本，隨即深吸一口氣。這時，我發現語文老師正一本正經地坐在我的座位上等待我講課。感動、鼓舞、欣喜瞬間如暖流一般充盈著周身的每一個毛孔，我全身都感到舒暢，先前的緊張一掃而光。”

考生把“鼓足”“沖”“翻開”“深吸”“發現”等動作與心理融合著寫，把自己第一次模仿老師講課的情形再現給大家，活靈活現，入情入理，給讀者留下了深刻的印象。

二、特寫鏡頭法

是運用精簡細膩的筆調使行為動作如影視中的特寫鏡頭般凸現于讀者面前。

如2008年中考滿分作文《感謝失敗》中：“父親把魚竿倚在左肩上，用指尖在面團上捏下一小團穿在魚鉤上，再用指尖將面團捏扁，裹藏住魚鉤。然后，他站直身子，左手斜舉著魚竿，右手拉著魚鉤末端，繃緊，一彈，魚鉤帶著魚餌在空中畫出一道弧線，遠遠地落在了水中。浮漂靜靜地躺在水中，父親的目光全都聚集在了浮漂上，好像我根本就不存在。”

考生把筆墨集中在處于特定時空的魚竿上，“倚在”“捏下”“捏扁”“站直”“斜舉”“拉”“繃緊”“彈”“聚集”等動作構成了精彩的特寫鏡頭，選用的動詞準確精當，逼真傳神，既表現了父親釣魚動作的精湛嫻熟，又使文章具體可感、搖曳生輝。

三、個性特征法

即精選富有特征性、個性化的詞語凝練傳神地對人物進行描寫。

如2008年中考滿分作文《門其實開著》中：“從前門進來的，是老師的寵兒，是阿亮可望而不可即的‘星級大腕；從后門進來的，則大多是比較那個的學生，阿亮從那道門檻跨了近三年。阿亮突然好想從前門進去，但他不敢。當他躊躇地抱著球站在前門門口時，他的腳剛邁了半步，停在半空時，他突然看見班長的目光，毫不經意的目光中，盡寫著‘嘲諷二字。阿亮撫摸著手中的球，逃跑似的溜了，從后門一穿而過。”

文中“躊躇地抱著球站”“邁了半步”“停在半空”“撫摸著手中的球”“逃跑似的溜”“從后門一穿而過”等動作描寫真實地刻畫了一個自卑、缺乏底氣和勇氣的后進生的心理，可謂構思縝密，惟妙惟肖。

四、巧妙修飾法

運用比喻、擬人、排比、引用等修辭格來刻畫人物動作，既可增強語言的生動性，又能使人物形象逼真鮮活、立體可感。

如2008年中考滿分作文《與詩人同行》中：“黃岡，赤壁，長江。清風，明月，蘇軾。他佇立江邊，心中沉浸著如此的哀思漫想：那‘烏臺詩案的苦楚，那皇帝謫貶的詔令，那洛陽親友的牽念，于是他吟出了‘但愿人長久，千里共嬋娟這樣的千古名句。他還想起了周瑜，‘小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅，往事是如此讓他感慨。然而，蘇軾畢竟是蘇軾，這位豪放的大詞人決不會被磨難壓垮，你聽，獵獵秋風中一首歌在傳唱，‘大江東去浪淘盡……”

這段動作描寫穿插了精彩紛呈的引用，意味雋永的排比，凸顯了北宋大文豪蘇軾寬廣博大的胸襟，高潔傲岸的情操，辭工句麗，意蘊豐贍，讀來如行云流水，佳句迭出。

描寫動作是為刻畫人物，刻畫人物是為了表達文章的中心。以上這幾種方法不失為塑造人物形象的好方法，考生如果在中考中運用得當，就會產生意想不到的效果。因此，考生一定要在平時的實踐中好好練習，從而為自己的文章增添色彩，增強效果。