醫學——科技與人文的交集

馬慧娟　王立軒　袁　芳

[摘要]科技是科學技術的簡稱。在這里，我們所說的“科學”指研究自然現象及其規律的自然科學；技術泛指根據自然科學原理、生產實踐經驗，為某一實際目的而協同組成的各種工具、設備、技術和工藝體系，但不包括與社會科學相應的技術內容。“人文”是指人類社會的各種文化現象。“人文科學”即“社會科學”，是研究各種社會現象的科學。國家衛生部長陳竺說：“醫學是科技與人文的交集”，也就是說醫學即具有自然科學屬性，又具有人文科學屬性。

[關鍵詞]醫學 科技 人文

科技是科學技術的簡稱。在這里，我們所說的“科學”指研究自然現象及其規律的自然科學；技術泛指根據自然科學原理生產實踐經驗，為某一實際目的而協同組成的各種工具、設備、技術和工藝體系，但不包括與社會科學相應的技術內容。“人文”是指人類社會的各種文化現象?！叭宋目茖W”即“社會科學”，是研究各種社會現象的科學，包括政治經濟學、法律學、歷史學、文藝學、美學、倫理學等。國家衛生部長陳竺說：“醫學是科技與人文的交集”，也就是說醫學即具有自然科學屬性，又具有人文科學屬性。

一、醫學的自然科學屬性

醫學首先是一門自然科學，因為醫學研究的是一種自然現象，即人體生命、健康、疾病以及防病治病的客觀規律。首先，作為醫學研究對象的人，具有自然屬性。其次，醫學研究和醫療活動具有豐富的自然科學內涵。醫學作為一門應用學科對自然科學基礎學科、技術學科的依賴非常明顯。

醫學的發展經歷了原始醫學、經驗醫學、現代醫學（生物醫學）三個階段。20世紀以來，生物工程和醫學科學技術突飛猛進，現代醫學以生物科學為基礎，運用科學的方法、思維，依賴新生的科學技術，創造了史無前例的輝煌。

在醫學發展5000多年的歷史長河中，前4000多年始終處于緩慢的探索、徘徊階段，稱為“萌芽期”；在西歐文藝復興之后，以威廉?哈維發現血液循環學說為標志，醫學進步加速，稱為“發展期”；19世紀，虎克顯微鏡的發明，打開了微觀世界的窗口，促使巴斯德創立了“微生物致病學說”，以該學說為指導，扭轉了傳染病肆虐世界各地的悲慘局面，醫學發展呈現突飛猛進的局面，進入了“騰飛期”。據統計，20世紀100年的成就超過以往4900多年的總和。20世紀，基于基礎物理和化學技術的各種類型電子顯微鏡的發明，促進了人類對自身組織結構的認識，與之相關的組織學，生理學，生物化學，免疫學，病理學等各種醫學基礎學科都得到了長足的發展。

由此可見，醫學發展是以自然科學的發展為基礎的，現在醫學的輝煌也是科技的輝煌。

二、醫學的人文科學屬性

醫學是以人為研究對象的，人是自然人，更是社會人。因此，醫學必然蘊涵著豐富的人文精神，散發出濃郁的人文氣息。也就是說，醫學在具有顯著的自然科學性質的同時，還具有顯著的人文科學性質。

醫學的人文科學屬性表現在以下幾個方面：首先，作為醫學研究對象的人具有人文屬性。人不僅是自然存在物，而且是社會存在物，人之為人，就在于其有精神活動能夠能動地改造環境。人以社會的方式存在，人的生存不僅要與外界交換物質，而且要與他人、與社會發生這樣那樣的聯系。人的健康狀況與疾病同人的精神活動、與人賴以生存的社會環境有著直接或間接的聯系。醫學對健康和疾病的認識也必須建立在對人的精神活動的認識、對人與社會的聯系的基礎之上。其次，人文科學也是認識人的健康和疾病的重要工具。作為一門應用學科，醫學依賴于人文科學，包括哲學、心理學、社會學在內的許多學科也是醫學發展的基礎。這些學科已經或正在為醫療衛生活動、醫學研究、醫學人才培養提供方法和途徑，成為醫學發展的重要基礎。另外，醫學的人文科學性質還突出地表現為醫學研究和醫療活動，是以對人的尊重、對人的生命的關愛為基礎的，沒有對人的尊重和關愛就沒有醫學，治病救人，提高人的健康水平永遠是醫學的永恒目標，是醫務工作者不懈的追求。

三、醫學人文科學教育

綜上所述，醫學自然科學屬性和人文科學屬性共存于醫學活動之中。二者既相互區別又緊密聯系，相互交融。人的健康和疾病是自然因素、心理、社會因素共同作用的結果；醫學就是人們在與疾病的斗爭中逐步認識到的健康和疾病的自然性質和人文性質，并積累了含自然科學技術和人文科學方法在內的諸多預防、診治疾病的方法。

醫學具有人文科學屬性提示，在醫學教育中既要培養學生的科學素質，又要培養學生的人文素質?，F代醫學人才應具有醫學科學、人文和社會科學完整的知識結構?，F代醫學教育應該是把醫學德育教育與醫學智育教育是有機地結合起來，醫學人文科學教育是醫學教育中不可或缺的環節。

醫學人文科學教育包括兩方面內容，一部分是傳統的社會主義大學培養具有一定政治素質醫學生所需要的政治課程，如馬克思主義基本理論課和思想品德課；一部分則是符合新的醫學模式要求的醫學人文科學教育課程，如醫學史學、醫學法學、醫學心理學、醫學社會學、醫學倫理學和醫學溝通學等。這兩部分課程是相輔相成，相得益彰的關系。首先，醫學人文科學的教育是一種寓馬克思主義哲學、倫理學于醫學的教育，正是在馬克思主義人文原理和醫學科學的結合滲透中，通過教學而潛移默化地把馬克思主義基本原則和道理灌輸給學生，使學生更深刻地理解馬克思主義和掌握馬克思主義，使馬克思主義真正成為學生今后人生的指南，樹立起更加堅實的科學世界觀、人生觀和價值觀。其次，醫學人文科學的教育，是一種寓思想品德教育于醫學的教育，它有助于培養醫學生的醫學道德感、醫學責任心，社會使命感，全面提高人文素養，即培養醫學生的救死扶傷的革命人道主義精神，使他們能在醫療實際工作中自覺地克服科學技術和市場經濟帶來的負效應，更有助于促進醫學生的人格完善，使之成為適應現代社會醫療衛生事業發展需要的，醫德高尚、基礎扎實、技能熟練、素質全面的應用型專門人才。

醫學，是與人類生命直接相關的科學，醫療技術是增進健康、減少疾病的“藝術”，衛生保健是關乎人類幸福的事業，所以，醫學理當是科學技術與人文關懷融合的最好結合點?！疤烊撕弦弧?，科學技術與人文精神的滲透與融合是現代醫學理想的目標。

醫學發展到今天，已不只是一門復雜的科學技術體系，它同時也成為了一個龐大的社會服務體系。

醫學科學與人文精神的融合，不僅意味著對病人個體的關照，而且還蘊意著對群體的關照，確保每個公民都能分享醫學技術的成就，確保醫學技術沿著造福全人類的道路前進。因此，提倡醫學的人文關懷，開展醫學人文科學教育是21世紀醫學發展的主旋律，它不僅是對醫學教育的要求，也是對整個衛生保健服務的期望。讓我們的醫務人員都真正成為“智者不惑、仁者不憂、勇者不懼”的優秀醫務工作者。