專業課教學中學生創新能力的培養

劉瑞君　韓　亮

高級技工學校必須重視對學生多種能力的培養，提高學生知識創新和技術創新能力，從而培養理論扎實、知識面寬、創新能力強的高素質人才。因此，在專業課教學中要特別注重培養學生的創新能力。

打下扎實的理論基礎

電力工程與管理專業涉及多個學科，如電氣工程、計算機科學與技術、管理科學與工程、經濟學等。因此，在實施專業基礎課和專業課教學時，應注重將這些科學領域的基礎知識和最新發展趨勢結合在一起，使學生在校期間能夠全面掌握電力工程與管理專業的理論知識，了解電氣工程發展趨勢，努力使學生經過系統的學習，打下扎實的理論基礎。

工程意識的培養

基礎和專業操作技能，是學生在學習專業基礎課和專業課程過程中應培養的實際技能。學生應該積極參與這些課程中的實驗以及與這些課程相關的實踐教學環節的教學活動，熟悉和掌握實驗和實踐教學的內容，培養工程意識。努力通過實驗過程使學生一方面加深對理論課程的理解，另一方面鍛煉其操作技能。經過一系列培訓和鍛煉，使學生具備熟練的基礎和專業操作技能。由于電力工程與管理專業強調工程化的概念，所以應利用學生的實踐教育加強工程意識教育，突出工程特點，逐步形成工程意識。

為了增加學生對電氣工程學科的理解，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，在教學計劃中設立多個實踐教學環節，包括現場教學及調研、校外實習、電路測量基礎實驗、電子技術綜合實驗、電氣安裝實習、電力工程實驗、電力市場實驗、電力管理實驗、課程設計和畢業設計。通過電路測量基礎實驗和電子技術綜合實驗，使學生對重要的專業基礎課——電路和電子技術的基礎知識有進一步的理解和掌握，為后續的專業課學習提供必要的知識儲備。

校外實習即為畢業實習，讓學生到發電廠、水電站和變電站熟悉和掌握電力生產、輸送、轉換等環節的專業知識；開展電氣安裝實習，讓學生對配電柜、控制柜、計量柜、信號柜和保護柜等進行設計性和綜合性實驗，培養學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力；開設電力工程實驗，讓學生在電力系統規劃、運行、控制、優化等方面進行設計性、綜合性和研究性實驗，進一步熟悉和掌握電力系統和電力工程方面的專業知識；開設電力市場實驗，讓學生在電力市場規劃、設計、運營、監控等方面進行設計性、綜合性和研究性實驗，進一步熟悉和掌握電力市場方面的專業知識；開設電力管理實驗，讓學生在電力管理方面進行設計性、綜合性和研究性實驗，進一步熟悉和掌握電力管理和電力經濟方面的專業知識；開設課程設計，讓學生對基礎課、專業課進行設計性、綜合性和研究性實驗，進一步理解、熟悉和掌握本專業的基礎知識和專業知識；開展畢業設計，考查學生掌握專業知識的程度，培養學生獨立思維和創新能力。

學習能力的培養

主動性學習能力的培養在課堂上，教師通過細化的講解，把課本中的基礎知識、基本技能、基本概念、基本原理講授給學生。面對教師的講解和傳授，不同的學生會有不同的接受方式，有些會采取全盤接受的方式，有些則會采取主動性的方式。采取主動性學習的學生，會根據自己對問題或知識的理解和熟悉程度有針對性地接受課堂信息。

能動性學習能力的培養專業課是針對專業的特點而開設的，目的是讓學生適應未來的工作。因此，在專業課的教學中，應根據不同學生的興趣和愛好，引導學生對專業課的能動性學習。學生對其所選擇的專業方向感興趣，必然對該專業方向的專業課程感興趣，由此產生能動性學習的動力。

研究性學習能力的培養學生可以利用課余時間，在有經驗的教師的指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動進行一系列獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。在研究性學習模式中，針對不同學生的直接經驗，密切聯系學生的自身生活和社會生活，綜合運用學生專業知識對學生自主選擇的問題進行研究性學習，以獲取學生自己的結論。

發現、分析和解決問題能力的培養

觀察問題、發現問題、分析問題和解決問題的能力培養建立在理論知識教育和技術技能學習基礎上。實現這一能力培養的途徑有2個方面：專業課的學習和實踐教學環節的參與。在理論知識和實踐認知環節上，應積極引導學生注重鍛煉觀察事物的發展過程和發展規律，并加以總結，在此基礎上進行歸納、分析，發現事物本質。只有通過不斷的訓練和實踐活動，才能夠提高學生的觀察、發現、分析和解決問題的能力。

獨立的工作能力和創新的管理能力的培養

獨立的工作能力和創新的管理能力是上述幾個能力的綜合體現。只有具備獨立工作能力和創新的管理能力，才能具有較強的競爭力，一方面能夠得到社會認可，充分發揮自己的特點、展示特長；另一方面更有利于產業發展的長遠利益。

良好道德素質的修養

在每一門專業課教學中，在灌輸專業知識的同時要注重專業素質和道德素質的并行修養、并行提高。通過教師的言行將職業道德理念，植根于學生的心中。經過系統教育，使學生牢固樹立遠大的人生目標，遵紀守法。

創造性思維和能力的培養

創造性思維是指有創見的思維，包括發現問題的思維和創造性地解決問題的思維。只有具備扎實的基礎知識，才能發現問題；求知欲望越強烈的人，就越容易發現問題；活動經驗越豐富，活動范圍越廣，活動的積極性越高，越能發現問題。創造性地解決問題是創造性思維的目的。

（作者單位：河北省張家口煤礦機械制造高級技工學校）