突出專業特色　強化計算機實踐教學

房　瑋

高等職業學校是我國高等教育的重要組成部分，它培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等全方面發展的高等應用型專門人才，以滿足社會對高等職業人才的需求。因此，高等職業學校不僅要重視理論知識的教學，更要注重和加強對學生的動手能力、操作能力、實踐能力和創新能力的培養，而這些能力的培養，強化實踐教學是最重要的環節。如何抓好高職計算機專業的實踐、實訓教學，切實辦出專業特色，筆者的實踐體會是“關鍵在教師，重點在基地，實踐在環節”。

根據當地經濟建設需要，制定實踐、實訓目標

高職的實訓教學同專業設置一樣，必須緊緊圍繞當地經濟建設的需要進行。在進行實訓教學時，首先由系（部）組織實訓教師認真學習教學大綱和教學計劃，學習專業培養目標和調查當地經濟建設的實際需要，本著“先易后難，由淺入深，循序漸進”的教學原則，結合學院和實訓基地的實際條件，分課題、分階段地制定出切實可行的訓練目標；第二，在認真學習專業培養目標的基礎上，將學生綜合能力的培養分成若干小的指標，并與實訓教學緊密相聯，滲透到專業課實訓教學的各個環節之中，以此指導各個階段的實訓教學；第三，根據學生能力的培養要求和學院實訓基地的實際情況，制定出專業實訓目標的培養計劃；第四，將實踐、實訓教學與“訂單教育”有機結合，突出“實訓＋基地＋能力＋就業”的特點，真正體現“以素質為核心、能力為基礎、技能為重點”的新型教學模式。

發揮教師的先導作用，做好教材編寫工作

為最大限度地搞好教材編寫工作，學院以計算機專業為龍頭，重點做好計算機及相應教材的編寫工作。參考美國教材、荷蘭教材和我國臺灣地區教材的編寫體系和形式，結合部頒教材、國內相關書籍，吸收最新的科學技術和信息化理論知識，編寫出較高水平且具有實用特色的校本教材，現在已在計算機軟件學院試用。同時，學院優先鼓勵教師學習和吸收先進教育理念，合理開發適合當地經濟發展需要的教育教材，并結合生產、社會、科技發展對原版教材進行合理取舍，以教材建設為突破口，帶動實踐教學的深入開展。

建立穩定的實踐基礎，開展針對性的實踐和實訓教學

緊緊抓住濰坊、壽光經濟發展這一有利條件，充分走“校企聯合”“校農聯合”“校所聯合”“校司聯合”“校園聯合”之路，先后與山東省教育廳、山東省信息化管理辦公室、農業開發中心、壽光市政府聯合，并成立山東省職業教育集團，創辦軟件園；同印度聯合辦學，并建立長期合作關系，為實踐和實訓基礎建設打下良好的基礎。學院先后投資數百萬元，建立軟件開發公司、網絡教室和計算機多媒體教室等，為學生的實踐教學創造有利條件。每年都派學生參加山東省計算機大賽、計算機軟件開發與設計大賽、計算機技能合格證綜合考核等，使學生親臨生產、管理、應用、科研、開發、經營現場，有力地推動學生動手能力的培養，也為學生接觸社會、了解社會創造有利條件。

針對學習目標和專業特點，反復強化訓練

教育家普遍認為，重復對學習非常重要。把它應用到實訓教學之中也具有極其重要的意義。教師在計算機專業操作示范之后，都發給學生原材料和實訓規程、設計目標要求等，由學生根據教師和專業特點的要求進行反復練習。在訓練中，教師要不斷啟發學生運用所學的理論知識來指導實踐，用所學的一技之長來規范自己的實踐。經過反復的練習，學生必要的動作得以強化，多余的動作會逐漸消失，操作和動手能力會不斷提高，創新能力也得以培養。另外，還要注意采用多種形式進行練習，以提高學習的練習興趣。例如，在實訓的過程中，教師可適時地指導學生進行相互檢查，互相糾錯，互相學習，引導學生注意觀察其他學生的姿勢、動作和操作要領，取人之長，補己之短，從而使學生養成善于觀察、勤于思考、共同磋商的良好風氣；在實訓的指導過程中，教師可針對不同學生操作和實踐的實際情況，有針對性地進行個別指導，并做出示范或將實訓的基本要領編成順口溜，要求學生對癥下藥，提高整體實訓水平。學院計算機網絡專業，從網絡的設計，到網絡的敷設、連通、驗證、網頁制作、信息傳遞，到課題研究，邊實踐、邊研討，邊對比、邊管理，邊學習、邊提高，取得良好的教學效果，辦出自己的專業特色，深受學生的歡迎。其中，計算機專業被評為山東省特色專業，畢業生就業率高達96%以上，專升本考試錄取率逐年上升，取得良好的社會效益和教學質量。

（作者單位：山東省濰坊科技學院；中國海洋大學2007級在職碩士）