《做什么事最快樂》教學設計

劉　揚　劉文輝

教材簡介：這是一篇童話故事，講的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快樂，便去問啄木鳥、水牛、蜜蜂和媽媽。全文共分6個自然段，第1自然段寫小青蛙產生了做什么事最快樂的疑問；第2、3、4自然段結構相同，分別寫了小青蛙問啄木鳥、水牛、蜜蜂做什么事最快樂及得到的回答；第5、6自然段寫小青蛙問媽媽做什么事最快樂和媽媽的回答。這篇童話以對話的形式敘述，文章生動有趣，淺顯易懂。學生在學完這一課后，可以了解啄木鳥、水牛、蜜蜂對人類的貢獻，會喜愛這個愛動腦筋、愛行動的小青蛙，感悟到“做什么事最快樂”的真正內涵，潛移默化地受到情感的熏陶和思想的啟迪。

設計理念：根據低年級孩子的認知心理特點及課文本身的特點，本課教學力求以讀為主，采取自由讀、教師范讀、分角色讀、合作讀等多種形式的讀，讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想像交流，在讀中受到情感的熏陶和思想的啟迪。同時借助課件、制作動物頭飾等手段讓學生體驗觀察，經歷對語言文字的感悟、理解、積累和運用的過程。

教學目標：1.知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，正確認讀課后要求認的字和寫的字。

2.過程與方法：通過課件展示、小組合作學習等方法展開學習，同時滲透“圖文結合、聯系生活”的學習方法。

3.情感、態度與價值觀：采取圖文結合、課件展示等形式，激發學生的學習興趣，使學生懂得做對別人有用的事最快樂，學會關心別人。

教學重、難點：學習生字、新詞、理解課文內容。理解媽媽的話“做對別人有用的事，就會覺得最快樂”的含義。

教學準備：多媒體課件、動物頭飾

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、師謎語導入，激發情趣

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師為你們出一個謎語，看看誰最聰明，一下就能猜到是哪種動物。

“小時穿黑衣，長大穿綠袍，水里過日子，岸上來睡覺。”

生回答謎語答案。師出示課件：這只青蛙可愛嗎？可是最近這只可愛的小青蛙遇到煩惱了，同學們，你們愿意幫助它嗎？那么今天就讓我們走進第6課《做什么事最快樂》，請同學們伸出右手和老師一起板書課題。（板書課題）

二、整體感知，初讀課文

師先讓學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，不丟字，不加字，遇到生字多讀幾遍,然后同桌互相檢查讀。然后師范讀，學生認真聽。在此基礎上，指生朗讀課文。

三、學生活動：做拍手歌游戲。

四、細讀課文，理解感悟

1.師指導學生學習第2自然段。

師導入：同學們已經找到快樂了，可小青蛙還沒有找到，它到哪兒去找快樂了？（出示帶有啄木鳥的課件）并提出問題：

①啄木鳥是怎么回答的？

②分角色朗讀它們的對話。

③師出示啄木鳥圖片，提出問題：啄木鳥為什么覺得給樹木捉蟲子最快樂？生小組討論得出答案。

2.小組合作學習3－6自然段。

師導入：同學們，下面采用小組合作學習的方式學習第3、4自然段，并用課件出示自讀問題：

①小青蛙又去問了誰？

②它們是怎么回答的？

③你還有什么疑問嗎？

④各小組匯報學習情況。（師根據學生匯報出示第3、4自然段和文中手插圖，相機板書；簡筆畫）

⑤師指生分角色讀5、6自然段，小組討論媽媽的話。

⑥師讓學生分析媽媽的話的含義。

3.拓展延伸學習。

對每種動物來說，快樂的含義是不同的。而對我們每一個人來說，快樂的含義也不盡相同，師聯系生活延伸所學內容：同學們，啄木鳥最快樂的事是給樹木捉蟲子，水牛最快樂的事是耕地，蜜蜂最快樂的事是采蜜。學習了這篇課文你想做一個快樂的人嗎？你想做哪些讓自己和他人快樂的事呢？

生認真思考后回答，教師給予總結。

五、分角色表演，加深理解

師讓學生戴上課前制作好的動物頭飾，分角色進行表演，讓生在課本劇中，體會快樂對于我們每一個人的真正含義。

六、總結全文，升華主題

師總結：同學們，老師最快樂的事就是引領你們學會更多的知識，把你們培養成全面發展的好孩子。那你們的快樂呢？課后認真想一想并行動起來，多為別人著想，做對別人有用的事，我想，你一定會成為一個最快樂的人。

(責任編輯付淑霞)