班級管理之“三步曲”

熊俊華

我參加教育工作這么多年來，每個學期都當班主任，每個年級都當班主任。我認為，要想搞好鄉村中學班主任的工作，就要走好三步，即班級管理“三步曲”。

（1）盡快了解學生。我在接到一個新班之前，都要向本班的小學班主任了解新生的情況，如實記錄好這些新生的性格特點、家庭情況、學習、生活情況、有何愛好、特長等項目。然后再去背學生的姓名、家庭住址及其家長姓名等。在新生報名那幾天，以名字來核對人，分別記住這些新生的相貌特征，以便做好開學初班級的管理工作。例如，今年我接任的是七年級（1）班的班主任，在開學正式上課的第一天的第一節課上，坐在教室最后一排的兩位學生談得火熱，影響了其他同學的聽課，我幾次用眼光暗示他倆，他們滿不在乎，我就直接點了這兩個學生的名字，問他們在討論什么？能不能讓大家分享一下。這時，這兩個學生臉紅了，頭也低下了，他們覺得上第一節課就被班主任當著全班叫出名字來，很沒面子。下課之后，我又找這兩位同學談話，他們感慨地說：“老師，我們很佩服您，第一天就能叫出我們的名字。”當時我說：“不光能叫出你倆的名字，班上許多同學的名字我都可以叫出來。”從這以后，這兩位同學再也沒有在我的課上說過話。

了解學生的興趣愛好、特長也是一個很重要的環節。當你了解學生這些方面以后，確立班委會成員就車輕路熟，不必大費周章。一連幾個學期的班委會成員都是我自己任命的，我發現他們管理得非常出色，各司其職、互相幫助、互相學習，給班級營造了一個良好的班風。

（2）做好表率。學生在學校與班主任見面的次數最多，談話的次數也最多，所以，班主任的一言一行都直接或間接的對學生造成很大的影響。我就幾個方面來談談班主任在學生面前必須做的表率：一是穿著儀表。作為班主任，在學生面前要穿戴整潔，不留長發、胡須，走進教室之前要注意在講臺上的形象。當然，不是要上課之前刻意去打扮，這樣會適得其反。總的來說，是給學生留下一個好的形象。二是文化素質。班主任應多去鉆研班級管理、本專業的教材教法等書籍，不斷地提高自己的管理水平和教學水平，以知識來“馴服”學生。三是身先士卒，以行動感染學生。記得有一個學期，學校正在建設花園，學校分給我班一個用泥土填花壇的任務。當我領著學生去挖土的時候，有一部分學生站在旁邊當“監工”。我一想這不行，在學校規定的期限內肯定完不成任務，于是我思考了一下，何不直接勞動給學生做個表率。當我把第一撮泥土倒進花壇，旁邊站著的學生只有幾個了，當第二撮泥土倒進花壇，全班的學生都參加了“戰斗”。這時，我的心里涌起一種無比自豪的感覺，覺得當好班主任是一門高深的學問，也是一門高超的藝術。四是對待學生要公平。教育應該是誠摯的、公平的、無私的。學習好的不偏愛，學習差的不歧視，更不能在處理問題學生上有意或無意地制造冤案錯案。即使再小的問題，也要力求處理公正，否則就會激起學生對班主任的抵抗，或會給學生帶來苦惱和憂傷。班主任在處理這些問題時，一定要像法官一樣，才能在學生的心中樹立威信。

教師只有注意自己的一言一行，做出表率，才能對學生產生潛移默化的作用。經驗告訴我，要想在學生身上看到美好的東西，首先就要在自己身上看到。

（3）與學生交朋友。師生關系和諧的關鍵，在于班主任正確處理“愛”與“嚴”的辯證關系，師愛不等于父母之愛，嚴格不等于傷害。在嚴格要求而又熱情的愛護中，要嚴在當嚴時，愛在細微處。那么，怎樣和學生交朋友呢？首先，要抽時間與學生談心，談理想、談人生經歷等。這樣，學生認為你很容易接近，有什么心里話都想和你談。其次，組織豐富多彩的課外活動。如春游、舉行書法競賽，開展主題班會等，讓學生成為你的助手和朋友。再次，要經常家訪，直接去和學生的父母交談，形成“班主任——學生——家長”式的關系，讓學生覺得你既像一個長輩，又像一個值得信賴的朋友。

把握好這當班主任的“三步曲”，就把握了當班主任的資本。當我一次次成功地轉變這些問題學生時，感到非常的幸福，而現在又一次次的面對這些問題學生時，我卻又感到肩上的擔子無比沉重，這時，中國大教育家陶行知的話又一次在我的耳邊響起：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”