治校三字經

蘇劍生

一、以德治校

學校是培養人才的搖籃，一個人的思想品德至關重要。因此，必須把師生的思想品德教育擺在首位。

1師德的鑄造。“振興國家的希望在民族，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”首先，要注重師德學習。要經常組織教師學習《中小學教師職業道德規范》，聽優秀教師師德報告，談學習心得，組織師德考試。其次，要注重師德教育。要在教職員工中深入持久地開展社會公德、家庭美德和職業道德教育，以增強教師為人師表的覺悟性。再次，要注重師德踐行。要多形式、多渠道、多角度地開展豐富多彩的活動。每次活動后，評出“師德標兵”給予獎勵。

2學生思想品德的培養。印度詩人泰戈爾說：“播種一種理想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習慣，播種一種習慣，收獲一種品德；播種一種品德，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”葉圣陶曾經說：“教育就是養成良好的習慣。”我校加強了《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的落實，不斷完善學生行為習慣管理的各種制度，實施養成教育收效顯著。

3軍訓育人。新生入學前聘請消防隊官兵對學生進行軍事訓練，體驗什么是吃苦，什么叫服從，什么叫紀律，培養他們團結友愛的合作意識，勇敢頑強的意志品質和吃苦耐勞的精神。軍訓結束后還及時組織考試，考試內容涉及軍事科目、《中學生守則》《中學生日常行為規范》、文明禮貌等方面的知識。

4環境育人。優美的校園環境能潛移默化地陶冶學生的情操。班集體是學校教育教學的基本單位，學生的大部分時間都是在教室和寢室度過的，環境育人從班級環境建設和寢室環境建設入手，開展班集體達標創優活動。班集體中嚴格的組織紀律，優美整潔的學習環境，刻苦嚴謹的求學精神，榮辱與共的集體觀念，互敬互愛的禮儀規范，對每位學生都有潛移默化的影響。學校每星期都開展評選“文明禮儀班”“衛生免檢班”“日常行為示范班”“升國旗儀式示范班”“溫馨家園”等活動，進一步加強班級建設，為良好學風的形成打下堅實的基礎。校園文化環境至關重要，應當讓每一扇墻壁都會說話：“迎著晨風想一想今天該怎樣努力，踏著夕陽問一問今天有多少長進。”讓讀書成為習慣，時刻激勵學生的斗志。

5榜樣育人。開展“五星月月評”活動，即每月評選“文明之星、守紀之星、學習之星、體育之星、藝術之星”，并把他們的事跡及相片掛在宣傳欄上。榜樣的力量是無窮的，“多一把尺子就多一批好學生”。這樣一來，既為廣大學生樹立了可親可敬的身邊的榜樣，也使各方面的學生都得到了獎勵，起到了更廣泛的教育鼓勵和激勵作用。

6細節育人。學校無小事，處處是教育。“細節決定成敗”的名言告訴我們，學校對班級環境衛生、課堂守紀、課間休息、自行車擺放、寢室物品擺放、膳廳用餐等都要有明確的教育目標和管理措施跟進。

二、以法治校

沒有規矩，不成方圓。一個學校須在法律的框架下。建立一整套完善的規章制度來約束師生的行為。因此，學校管理小“法制”是必要的。

首先要建立學校章程。學校章程一般應包括校名、校址、類型；辦學宗旨；辦學規模；主要任務；內部管理體制：教育教學等學校基本管理制度；學校、教師、職員、學生的權利和義務；學校經費來源、財產和財務管理制度，以及章程修改程序等必備內容。

其次，校長必須帶頭學法、守法、用法。當學校、師生或自己合法權益受到侵害時，要充分依靠法律來保護學校、師生或自己的合法權益，以維護學校正常的工作秩序。

再次，聘請法律專家、顧問到學校給師生講課，組織普法教育，模擬法庭演練，讓法律知識教育貫穿學校教學過程的始終。

最后，要制定好各項規章制度。在制度制定前……定要廣泛征求教師意見，征得大部分同志認可后方可實施。實施過程中一定要一視同仁。做到制度面前人人平等，決不能搞特殊化，最大限度做到公平公正，這樣才能使教師心理平衡，從而調動他們教書育人的積極性。《壬田中學教師發展性評價方案》《教工德、勤、能、績考核方案》《班級評比條例》《中考抽考質量獎罰方案》規范了師生的行為，評判了師生的業績，一直受到師生好評。

三、以情治校

西方有位著名管理學家曾經說：現代管理三分靠技術，七分靠感情。因此在學校管理中“情治”是十分重要的。

“人非草木，孰能無情。”師生員工是有情感且懂情感的生命體。管理要堅持“以人為本”，就必須以馬克思主義關于人的全面發展理論為依據，尊重人的地位，尊重人的全面發展，也就是必須注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。這就要求校長在工作和生活中加強“感情投入”，學會熱情關心人，充分信任人，誠懇對待人，善于激勵人。每逢教師生日，給他發一條祝福的短信，每逢教師婚、喪、嫁、娶、病、娩必定親自到場，每逢年關帶領行政人員，給困難教師送去慰問金……這些點點滴滴的行動。都會讓教師把校長視為知己，從而會為那份用金錢買不到的情感而努力工作。