有效提升大學生核心競爭力實踐研究

方恒妃

【摘 要】 加強對大學生的人文教育，引導大學生養成健全人格、培育創新精神，進一步提升大學生的核心競爭力，以提高大學生在就業、創業過程中的競爭優勢。

【關鍵詞】核心競爭力 大學生核心競爭力

一、核心競爭力的內涵與大學生核心競爭力

核心競爭力（Core Competencies）這一概念最早是由美國經濟學家普哈拉哈德（C.K.Prahalad）和哈默（G.Hamel）于1990年在《哈佛商業評論》（Harvard Business Review）上首次提出的。1994年詹姆斯和弗雷德里克對核心競爭力的本質特征進行了闡述。1995年美國管理學者巴尼提出了核心競爭力的基本要求。綜合中外管理學者的論述和觀點，核心競爭力是指一個企業擁有或控制的可以持續產生獨特競爭優勢的資源和能力。

雖然核心競爭力是針對經濟規律提出的觀點，但由于它具有深厚的哲學根基及符合社會的發展規律，因此，可以將它的概念應用到個人核心競爭力上來。事實上，企業核心競爭力的形成離不開每個個體的核心競爭力。如果一個人能以自己所獨有的專長、豐富的知識、卓越的才能、不斷創新的精神以及堅強的意志品格為社會及企業帶來較大的價值，他也就贏得了個人核心競爭的優勢，而企業也將由于擁有了像他一樣具有核心競爭力的成員從而強化了自己企業的核心競爭力。

個人的核心競爭力是個人以其擁有的知識和技能為基礎，在不斷學習中創新，在不斷創新中整合各項可供利用的資源，充分凸現資源要素的效用而使自我獲得持續競爭優勢的能力。大學生的核心競爭力是其綜合索質的集中體現。這種綜合素質包含有自信自立、良好個性、人文精神和不怕挫折的精神，并能夠觸類旁通、能夠百折不撓、能夠在失敗面前東山再起。只有具有這種核心競爭力才有可能成為具有創新精神、管理才能及含有人文素質的綜合性人才。

二、個人核心競爭力的構成

大學生的核心競爭力是其綜合素質的集中體現。綜合素質是人文精神、科學素養與創新能力的統一。可以認為，大學生核心競爭力是以個人專長為核心的知識、能力、素質等各方面的綜合體，概括起來說它體現為五個“力”，即思維力、意志力、凝聚力、適應力和創造力。思維力是智力的核心內容，是大學生最重要的智力資本，是學習能力、預測能力、發現能力、分析能力的基礎;意志力是行為指向的維持力，推動學生持之以恒、鍥而不舍、迎難而上、不斷進取;凝聚力是重要的人格魅力，它使大學生形成對自己的克制力，對合作者的親和力，對組織的領導力和維系力;適應力是一種重要的行為能力，它使大學生具有超前的預測性，能借助一切可以利用的資源，用最優化的方式和最小的成本實現效益最大化;創造力是價值實現的直接驅動力和應用能力，是把知識、技能變為現實生產力的最核心的能力。

三、個人核心競爭力的特點

1.實踐性

個人核心競爭力作為個體獨特的競爭能力，應當具有實用價值，應當有利于個人和所在企業工作效能的提高，在為企事業單位創造價值的同時也實現了個人的價值。因此，要真正把個人核心競爭力優勢體現在為社會創造財富、為企業創造價值上，只有通過社會實踐才能體現出來。

2.專長性

這一點可以說是大學生個人核心競爭力最主要的特征。大學生在大學學習期間都有自己的專業，但這只能說明他有了競爭力，而不是核心競爭力。在人才濟濟的今天，如果不把專業變成業務和技術上的特長，也很難在競爭激烈的社會中立穩腳跟，極有可能被飛速發展的時代所淘汰。要把所學的專業轉變為個人核心競爭力的一部分，只有通過不斷的學習和實踐才能達到。另外，社會的發展更歡迎那些一專多能的復合型人才，在突出發揮專業特長的同時，具備其它必要的技能將更加凸顯一個人的核心競爭力。

3.穩定性

堅強的意志品格、專心致志的科學精神、誠信明禮的生活態度，是個人核心競爭力最關鍵的條件。這些因素的形成不是一朝一夕的事情，而是個人在長期的學習和工作經歷中積淀而形成的，它在很大程度上與個人的心理狀態、性格特征和行為習慣有很大的關聯度。如果說專長性比較容易被其他人學習及效仿的話，那么，健康的人格特性及良好的品格特征是其他人在短時期內很難模仿的，這就保證了擁有核心競爭力的大學生在一個時期內的競爭優勢。

4.獨特性

核心競爭力與特定的個人相伴，其他個體因無相同的條件與環境，難以模仿和復制，也無法購買和交易。同時，在競爭中更能體現出自身的核心專長，發揮獨特的優勢及不可替代的作用和地位。核心能力越突出，這種優勢就越明顯、越持久，競爭力越強，效益就越大。

5.發展性核心競爭力并不是一成不變的，現在是核心競爭力，并不能保證三五年后還是核心競爭力。因此，核心競爭力需要長期去打造，需要經常地檢查自己的核心競爭力是否減弱，而去尋找和創造新的核心競爭力。

四、如何培育與提升個人核心競爭力

1.確立階段目標，培養前進動力

確立目標是指在不同的階段確立不同職業生涯的目標。確立目標首先是要考慮自己的興趣與能力，自己不喜歡的不要想，自己通過努力無法達到的不要想。一旦目標確定，就要排除各種干擾，堅持自己的信念。不要常立志，要立常志，始終清晰自己既定的目標，堅定不移地朝著目標奮進。目標的實現離不開動力。動力是一種積極的主動的力，是一種想去做、并且正確地去做事情的愿望，是懷著一個特定的目標，從一點向另一點移動，向著新的陣地前進的愿望，是去成就既定目標的愿望。要時刻提醒自己，實現目標的目的不是為了獲得領導的好評，也不是為了提高工資待遇，而是為了提升自己的核心競爭力。當核心競爭力達到頂尖時，必然會獲得成功，成為事業上的佼佼者。如果沒有動力，而只是在不得不去做的時候才去努力，這不過是爬一條艱難的爬坡路。發揮動力的最佳方法也許是這樣的：把目標分割成較小的若干部份，把每一部分都當作是獨立的有價值的目標。一旦把目標析成許多組件，就能投身于其中之一，把它完成，然后再繼續做下一項，這樣會不斷享受實現目標的清新之感，核心競爭力也在實現目標的同時得到了提升。

2.依靠持續學習，獲得動力源泉

當前，信息時代、知識爆炸、知識經濟等等名詞充斥著我們的眼簾，這也就是說，僅僅依靠在學校所學的專業知識只能形成一時的競爭力，還不一定是核心競爭力。因此，為了確保自己在就業市場的求業競爭力，都應努力學習，并嘗試開發一種“比別人更會學習”的核心素質。這是一種方法論素質，不是簡單地學會一種知識。當然，掌握一定的基礎知識是開發核心素質的基礎。核心素質是知識、技能的一種提煉、升華，是在各種環境下都能迅速捕捉新的信息，并綜合運用各種知識，主動進行思索、反省，并敢于拋棄現有的一切，果斷采取行動的一種素養。因此，為了比別人更會學習，從而擁有個人的持久競爭優勢，至少應做到以下幾點：一是根據不同的階段目標有針對性地持續不斷地學習，體現個人核心競爭力的持續發展性。二是學會根據自己的階段目標，提煉及利用外在的一切有價值的信息，發揮個人核心競爭力的適應力。三是將已掌握的知識形成嚴密、深厚的知識體系，形成個人核心競爭力的專長性。

3.強化綜合素質，做到知行合一

堅定的信念，必勝的信心，充沛的精力，準確的判斷，果敢的膽識和魄力，堅韌不拔的毅力，誠信明禮的道德規范及良好的人際關系，無論如何都是成就事業的必要保證。個人綜合素質的培養不是一朝一夕的事情，而是人生成長過程中不斷完善的過程。廣泛的社會實踐和生活磨練，對任何人的成長都是一筆財富。成功不驕傲，失敗不氣餒，對待生活、工作、學習等方面都要有一個健康的心態。可以認為，心態決定一切。積極健康的心態，會引導你邁向成功;消極頹喪的心態，會令人一蹶不振。成就大業必須具備良好的心理品質，意志薄弱、心理脆弱的人是難以成就大業的。堅韌不拔的毅力、百折不撓的意志以及榮辱不驚的品格等良好的心理品質對于成就事業是至關重要的。綜合素質的差異，決定了競爭力的差異，而這種差異正是個人核心競爭力最難以模仿的。

4.培養鮮明個性，樹立品牌效應

每個人都有個性，但并不是每個人都具有鮮明突出的個性。所謂個性，是指個人比較穩定的心理特征的總和，包括氣質、性格、智力、意志、情感、興趣等方面。一般來說，個性特點鮮明突出的人更富有創造性，而個性特點平淡一般的人其創造的活力與欲望就比較匱乏。個性的培養可以結合專長的培育來發展，如果專長發揮到了很高的水平，就會逐漸具有那個專業行家的氣質。專長的培育，要求大學生能夠正確地認識與評價自己，找出自己眾多競爭力中哪一項能夠成為核心競爭力，也就是找出了自己的強項去展示、去競爭。由于核心競爭力具有獨特性的特點，因而具有鮮明個性及專長的人在其工作單位中具有不可替代的作用和地位，其在某一項工作中的業績也不會輕易被其他人的業績所替代。只要開展某項工作，就會有人想到他是最佳的人選，從而在實踐中逐漸樹立起個人的品牌效應。

核心競爭力并非一般競爭力，如果說競爭力的形成需要十倍努力的話，那么，核心競爭力的形成就需要百倍的努力。大學生只有把握住個人核心競爭力的特點，在學習與實踐中不斷地培育與提升核心競爭力，才能在未來立于不敗之地。

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