創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景　提高化學(xué)課堂效益

沈占章

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入,“探究式學(xué)習(xí)”越來越受到關(guān)注和認(rèn)同。而化學(xué)學(xué)科作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,非常具有探究性學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)學(xué)生主動構(gòu)建知識。因此化學(xué)教師可依托實(shí)驗(yàn)為載體,積極創(chuàng)設(shè)探究實(shí)驗(yàn)情景,加強(qiáng)師生互動,促進(jìn)學(xué)生主動構(gòu)建知識,提高課堂效益。

【關(guān)鍵詞】方案;現(xiàn)象

Establish experiment sceneThe classroom performance of the exaltation chemistry

Shen Zhan-zhang

【Abstract】Along with new course reform continuously thorough, "investigation type study" be more and more subjected to concern and approbation.But chemistry academics conduct and actions 1 take experiment as foundation of academics, have an investigation study resources very much, promote student active set up knowledge.Therefore the chemistry teacher can rely on experiment in order to carry a body, aggressive establish an investigation experiment scene, strengthen teachers and the students interaction, promote student active set up knowledge, exaltation classroom performance.

【Key words】Project;Phenomenon

隨著新課程改革的不斷深入,“探究式學(xué)習(xí)”越來越受到關(guān)注和認(rèn)同。而化學(xué)學(xué)科作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,非常具有探究性學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)學(xué)生主動構(gòu)建知識。因此化學(xué)教師可依托實(shí)驗(yàn)為載體,積極創(chuàng)設(shè)探究實(shí)驗(yàn)情景,加強(qiáng)師生互動,促進(jìn)學(xué)生主動構(gòu)建知識,提高課堂效益。

1.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)方案的探究情景

為完成某一實(shí)驗(yàn)?zāi)康?常可設(shè)計(jì)出多種實(shí)驗(yàn)方案去實(shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)中,盡量激發(fā)學(xué)生開發(fā)潛能,設(shè)計(jì)出盡可能多的實(shí)驗(yàn)方案,再根據(jù)已呈現(xiàn)的方案,引導(dǎo)學(xué)生分析其可行性,,從而構(gòu)建化學(xué)基本操作和與實(shí)驗(yàn)情景相關(guān)的知識點(diǎn),訓(xùn)練學(xué)生的開放性思維。

例如,在高三復(fù)習(xí)“醋酸是弱電解質(zhì)”知識點(diǎn)時,教師可以創(chuàng)設(shè)以下實(shí)驗(yàn)情景:如何用實(shí)驗(yàn)證明醋酸是弱電解質(zhì)。教師激勵學(xué)生,提出為驗(yàn)證“醋酸是弱電解質(zhì)”這一結(jié)論,可設(shè)計(jì)出十種以上的實(shí)驗(yàn)方案:

1.1教師從弱電解質(zhì)的電離特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生師生共同探究出以下四種方案:

1.1.1稱取一定量的無水醋酸配制0.1mol/L的醋酸溶液,測定該溶液的pH。現(xiàn)象:測出的pH>1。

1.1.2配制濃度相同的鹽酸和醋酸,取相同體積分別加入燒杯并并聯(lián),接通電源,觀察燈泡亮度。……