家和·家政·家興

劉　穎

每個班級都有來自不同家庭、個性迥異的孩子，然而，這并不妨礙他們成為一個團結友愛的大家庭。

家和篇

常言道“家和萬事興”，溫馨和諧的氛圍恰恰是構建良好班級的基礎，也是班級活動寶貴的動力源泉。

鏡頭一:一個都不能少。我班的楊楊同學非常好動，一會兒拉拉女孩子的頭發，或者趁你不注意把腳伸出來絆你一下。他不愛勞動，只要輪到他做清潔，你就很難找到他的影子。與這樣一個特殊的同學相處，大伙兒可沒少費心思。在二年級春游的時候，楊楊的過分行為激起了公憤，有些同學提出強烈的抗議，要求把他趕出班級。楊楊傻眼了?？粗渌⒆訚q紅的小臉，再看看楊楊的傻樣子，想想平時他的調皮，說實話在那一刻，我竟覺得有些痛快，可轉念一想，他畢竟還是個孩子。于是，我對大家說:“我們中國有56個民族，如果少了一個，我們就不再是一個完整統一的國家;我們班有45個同學，如果少了一個，我們就不是一個完整的大家庭。大家不要再責怪楊楊了，我們一起來幫幫他吧！”打這以后，無論開展什么活動大家都要喊上楊楊——大家一起做清潔、一起打籃球、一起讀書學習……同學們再也不提把誰趕走的事了。而楊楊呢，在大家的幫助下，他也漸漸懂事了，雖然有時忍不住犯點小錯誤，但比起以前，他的進步可大了。

鏡頭二:一人有難大家幫。一年，徐旭東遭遇了一次車禍，導致右側臉頰大面積擦傷，肩部骨折。兩周后，徐旭東出院了，他的媽媽想讓他來上學，但是有顧慮，那就是他臉上被大面積的疤覆蓋，一方面怕孩子們笑話他，造成心靈上的傷害，另一方面也擔心孩子們瘋鬧時會撞到他，不利于恢復。了解情況后，我做好他家人的思想工作，對班上的學生也進行了教育。徐旭東回到班級里，孩子們并沒有對那張大人們看起來都有些震驚的臉表現出害怕，而是主動去親近他，幫助他。上課了，有人幫他拿出文具盒;下課了，有人送他去洗手間。孩子們從心底去幫助有困難的伙伴，他們是那么可愛。

家政篇

如果說 “家和”是創建優秀班級的基礎，那么 “家庭內政管理”就是形成良好班風的秘訣。班級是大家的家，大家都是集體的小主人。

小小公務員競爭上崗體驗大行動。為了增強每一個班級成員的民主意識和服務意識，讓他們在班級工作中體現自我價值，我們在班級中推行“公務員競爭上崗”制度?；顒娱_始后，同學們個個躍躍欲試，努力做著競選準備。在選舉大會上，自選職務的隊員依次上臺進行各具特色的演講，然后全體投票選舉出最佳人選。這也是我們班一貫的做法，所以在學生的眼里，我們這個集體是相當民主的。

創建班級“書吧”，形成好讀之風。自從學校給每個班配置了書柜，每當課間或是午休后，這里就成了“小書蟲”們聚集的好地方。同學們在老師的帶領下收集捐贈書籍、分類整理報刊、為圖書裝飾“美容”，就這樣班級“書吧”終于誕生了！有了班級“書吧”，就得聘請“書吧”的管理員呀！經過班委會組織的競選活動，大家推選出兩位管理員，他們盡職盡責地做好圖書租借管理工作。

實行這樣的管理，使各個職務責權分明，極大地調動了學生參與班級管理的積極性。輪換小公務員活動使每個孩子都有了鍛煉的機會，也使他們體味到人人可以“參政議政”，人人都是班級的“小公務員”。

家興篇

有了溫馨和睦的家庭氛圍、出色的家政管理，家庭成員的創新意識得到有效的發揮，“家”自然就興旺了。

學校大隊部提出了創建“五星班級”的號召，在班會上我引導孩子認識什么樣的班級才是“五星班級”，這時敖姍姍同學提出:如果班上的每個同學都是“五星學生”了，那么，我們班就一定會是“五星班級”。她的這個提議，很快得到了所有同學的認同，于是配合學校的要求，我們班每月選出符合條件的“五星學生”予以表彰。活動開始后，班級進步明顯。