地理教育近30年改革與發(fā)展回顧

段玉山　史立志

近30個暑往寒來，經過幾代地理教育工作者的精心培養(yǎng)與無私奉獻，中國教育學會地理教學研究會對我國地理教育改革與發(fā)展的影響與學術貢獻越來越大，社會影響與作用也越來越突出。歷史證明，中國教育學會地理教學研究會對推動我國地理教育的發(fā)展、改革與創(chuàng)新做出了巨大的貢獻，在幾十年的發(fā)展歷程中，學會得到了上級領導機構的支持與重視、教育界眾多專家學者的肯定與好評，同時得到廣大基礎教育一線地理教師的信賴與擁護，成為推動我國地理教育不斷前行歷程中不可或缺的重要社會學術團體。

一、學會初創(chuàng)，翻開地理教育新篇章

1981年9月，中國教育學會地理教學研究會在張予楨、褚亞平、褚紹唐、陳爾壽等人的倡議籌備下，于吉林省長春市東北師范大學舉行代表大會，宣布正式成立。《研究會章程(草案)》對學會的性質、指導思想、研究目的等作出規(guī)定。《研究會章程(草案)》中提出，“地理教學研究會，是進行地理教學研究的群眾性學術團體，受中國教育學會直接領導。以馬列主義、毛澤東思想為指導思想，貫徹黨的雙百方針，發(fā)揚學術民主，團結廣大地理教育工作者，以中等學校的地理教學為研究重點，兼顧小學地理教學研究，以地理教學法學科為研究系統(tǒng)，理論與應用并重，開展地理教學研究工作，促進地理教育事業(yè)的發(fā)展。”

此次學會成立大會還選舉出首屆共40名理事。理事會按照會章，協(xié)商選舉常務理事11名，組成常務理事會，張子楨為理事長，褚紹唐、褚亞平、陳爾壽、徐建濱為副理事長，秘書長由褚亞平兼任。各省、自治區(qū)、直轄市的地理教學研究會也相繼成立，我國地理教育事業(yè)從此翻開新的一頁。

二、專家聚集，推動地理教育改革與發(fā)展

中國教育學會地理教學研究會匯集了眾多地理教育界著名專業(yè)學者，如張子楨、褚紹唐、褚亞平、陳爾壽、徐建濱、曹琦、孫大文、王效乾、陳澄等地理教育專家。老一輩地理教育家與新一代地理教育工作者滿懷理想，以地理教學研究會為紐帶，深入地理教學一線開展廣泛調查與研究，對我國地理教育教學的理論研究與實踐探索做出了里程碑式的貢獻。

褚姆唐我國第一位地理教育碩士研究生導師。于華東師范大學地理學系創(chuàng)辦我國第一個地理教育碩士點，曾參與制訂新中國第一個地理教學大綱，其著作《新中國地理》、《地理教學法》等影響深遠，主編多部中學地理教材。

褚亞平首都師范大學地理系教授、碩士生導師。褚亞平先生在地理教育學科建設方面做了積極和富有成效的探索，提出要把地理教學法學科向地理教育學方向發(fā)展。1992年，楮亞平先生編寫出版了我國第一本《地理教育學》專著。除地理教育學研究外，褚亞平先生還涉足地名學的研究。

陳爾壽著名地理學家、地理教育學家，《中國大百科全書·中國地理卷》副主編，多次參與全國高考地理命題、審題工作，全國一、二、三屆中小學教材(地理)審定委員。

陳澄華東師范大學資源與環(huán)境學院教授、博士生導師、地理教育研究所所長、中國教育學會理事、國家基礎教育地理課程標準研制組組長、教育部基礎教育司基礎教育教材審查組組長、教育部師范教育司繼續(xù)教育教材審查委員、上海市地理教學研究會理事長、上海市教育考試院高考命題專家組地理學科組組長、上海市教育委員會教學研究室青年教師課題評審委員、上海市教育委員會義務教育地理教材主編。

另外，學會還聚集了一大批投身于全國地理教育改革浪潮之中的地理教育專家學者，他們參與教育部地理課程標準研制組、全國中學地理教材的編寫，主持國家級和部委級教育科學課題，出版各類地理教育的專著與教材，成為全國地理教育事業(yè)發(fā)展的一支骨干力量。

三、學術研討，開展全國地理教育廣泛交流

中國教育學會地理教學研究會自成立以來，舉辦各種主題的專題研討，以分析地理教學實踐中的實際問題。并在地理教學實踐活動中匯總新的課題，利用研討會進行思想的碰撞，在學術研討與教學實踐的循環(huán)往復中推動地理教學水平的不斷提高。以下為不完全列舉學會自成立以來的全國性地理教育學術活動。

1982年3月，在濟南舉辦“地理教學手段研討會”。同年8月。在蘭婀舉行“地理教育如何進行愛國主義教育的研討會”。

1983年10月，在洛陽舉行“在地理教學中如何發(fā)展學生智能的研討會”。

1984年11月，在太原聯(lián)合舉行“中小學地理課程結構與教材體系研討會”。

1985年8月，在昆明召開學術年會，澳門培正中學黃就順先生應邀出席介紹了該校設計和建立地理專用教室的經驗。

1986年11月，在上海舉行“地理教學圖學術會議”。

1988年11月，在廈門召開“地理教育為鄉(xiāng)土建設服務研討會”。

1991年10月，在西安舉行“學會成立十周年紀念暨1991年綜合學術年會”。

1993年8月，在山西忻州舉行“地理國情教育經驗交流會”。

1994年5月，在山東師范大學舉行"1994年綜合學術年會暨會員代表大會”。

1995年1月，在杭州市召開了秘書長工作會議。同年10月，在上海華東師范大學召開題為“突出素質教育、堅持課程改革、推動地理教育現(xiàn)代化進程”的1995年綜合學術年會。

1997年7月，在重慶召開“地理素質教育與地理教育改革”為主題的學術年會。

1998年5月，在天津舉辦“第一屆全國計算機輔助教學軟件制作研討會”。同年，學會舉辦第三屆全國中學地理教學論文評選。

1999年4月，在深圳舉辦“第二屆全國計算機輔助教學軟件制作研討會”；同年10月在四川成都召開“1999年綜合學術年會暨理事會全會”。同年，學會舉辦第四屆全國中學地理教學論文評選。

2000年10月，在浙江紹興市召開學會五屆二次常務理事會。

2001年，在浙江省桐鄉(xiāng)市召開學術年會暨建會20周年慶祝會。

2002年9月，在哈爾濱舉行“第三屆全國信息技術地理教育應用研討會”。

2003年11月，在青島舉行“新的地理教學理事會的改選和課程標準征求修改意見”兩個議題的年會。

2004年10月，在北京召開第六屆常務理事會第二次全體會議。

2005年11月，在成都召開“中國教育學會地理教學研究會暨地理新課程改革成果學術交流會”。

2006年11月，在香港召開“2006年學術年會暨‘地理課程改革與有效教學兩岸四地研討會”。

2007年11月，在上海華東師范大學召開以“新課程背景下地理教師的專業(yè)成長”為主題的學術年會暨第6屆理事?lián)Q屆選舉代表大會；同年，舉辦第六屆全國中學地理教學論文評選。

2008年12月，在福建省南安市召開“2008年學術研討年會暨第7屆理事會第二次會議”，大會圍繞“地理課程改革回顧與展望”主題，在改革開放30年之際，對地理課程改革進行了深入研討和反思。

2009年8月，在內蒙古師范大學召開“2009年全國高師地理課程與教學論學術研討會”。同年11月，將在云南玉溪召

開主題為“新課改視野下的地理優(yōu)質課堂教學”的學術年會。

四、創(chuàng)辦會刊，搭建地理教育交流與學習平臺

為便于會員之間的交流、不斷提高地理教育教學實踐的理論水平，學會于1986年確定《地理教學》雜志為中國教育學會地理教學研究會會刊。《地理教學》的歷史可以追溯到1959年的《地理教學叢刊》。

新中國成立后，可供地理教育教學研究成果發(fā)表的期刊，僅有《地理知識》一本，且僅設一個相關的“地理教學”欄目，廣大的地理教育工作者尚無一個可以進行廣泛交流教育教學經驗和理論研究成果的園地。為了促進地理教育教學的理論探索與實踐活動的蓬勃興起，加強地理教師彼此間教學經驗的交流，切實解決地理教學中出現(xiàn)的問題，從而有效推動地理教育的進一步發(fā)展，1959年，褚紹唐先生會同當時上海教育學院的黃杰民等人，開始著手組稿，編輯面向廣大基層地理教育工作者的《地理教學叢刊》。《地理教學》歷經叢刊到期刊，不定期發(fā)行到定期發(fā)行，季刊、雙月刊到月刊，尤其在被定為中國教育學會地理教學研究會會刊以后，內容不斷擴充，充分發(fā)揮了地理教育工作者之間的交流與協(xié)作的中介與平臺作用。《地理教學》由中國出版對外貿易公司上海分公司向海外發(fā)行，這也是我國與其它國家或地區(qū)的地理教育工作者互通有無、取長補短一個重要途徑。

目前，會刊《地理教學》雜志已形成了“地理縱橫”、“教學研究”、“高中地理”、“初中地理”、“教學經驗”、“試卷交流”、“教研員園地”、“教學拾貝”、“資料集錦”和“地理視野”等固定欄目為主干、專題欄目為補充的結構框架。通過《地理教學》這個平臺，地理教育工作者之間地理教學理論的探討、教學方法與教學心得的交流得以高效共享與交流。

五、今日學會，努力承擔地理教育發(fā)展時代重任

經過28年的發(fā)展，中國教育學會地理教學研究會內設組織機構進一步專業(yè)化、高效化、科學化，近幾屆的學會下設：計算機輔助地理教學專業(yè)委員會，主要針對信息化時代背景下，中學地理教學與信息技術在促進師生教與學的有效整合；中學地理教學專業(yè)委員會，主要針對中學地理教學的理論與實踐研究；高師地理教學專業(yè)委員會，主要針對高等師范院校地理教學論學科建設與發(fā)展、地理教師教育理論研究；出版編輯工作專業(yè)委員會，主要針對出版社、雜志社等平面媒體的地理教學研究。地理教學研究會的4個專業(yè)委員會及秘書處，與各省級地理教學研究會開展密切協(xié)作，已開展相關活動并取得了良好的效果，如2008年舉辦的全國優(yōu)質課評比活動，得到了省級地理教學研究會的大力響應與積極參與。

如今的地理教學研究會會員行業(yè)部門構成廣泛，年齡結構合理，在吸收從事地理教育理論研究的高等院校地理教學論教學與研究人員、中等學校地理教學的教研員和一線教師的同時，也積極吸納地理教材編制與研究、教學地圖研制、地理教育書刊和電子出版物編輯工作者，以及有志于投身地理教育事業(yè)的在校大學生、研究生，還包括廣大地理愛好者。地理教學研究會的活動也逐步走向有序化、規(guī)范化、實用化。

地理教學研究會認真貫徹落實我國新一輪基礎教育課程改革精神，努力為地理教育工作者提供課程改革的相關教學信息與教學資源，解答教育工作者在課程改革過程中遇到的各種問題，積極將地理新課程理念、經驗與成果送入千千萬萬地理教育工作者的手中。地理教學研究會常務理事陳澄、夏志芳、袁孝亭、林培英、袁書琪、李家清、王民、段玉山等參與國家課程標準的研制工作。與此同時，地理教學研究會的會員發(fā)表了多篇有關地理課程改革的論文，出版多部相關著作，對地理課程改革具有指導意義，有力地推動了地理課程改革的深入發(fā)展。

六、學會未來，繼續(xù)完成地理教育的歷史使命

站在新的起點上，中國地理學會地理教學研究會面對的機遇與挑戰(zhàn)并存。地理教學研究會將建立健全會員發(fā)展與管理制度，完善會員信息數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，確保高效及時地做好會員服務工作。地理教學研究會也在一如既往地策劃開展一系列相關活動，如地理教師課堂教學技能賽、地理多媒體課件制作賽、地理教師理論進取論文賽、中學生地理知識大獎賽；公益性、學術性活動，如地理教學對口支援活動、中學地理教師學術論壇；運用計算機網絡搭建新的溝通與教育平臺，如“地球小主人”(面對小學生的地理普及型教育網站)、“地理教師之家”(針對地理教師專業(yè)成長、心理咨詢等方面開設的主題網站)、中學地理名師培養(yǎng)行動等。以此切實履行地理教學研究會為地理教學事業(yè)服務、為地理教育工作者服務的宗旨。

過去的28年，是中國教育學會地理教學研究會成長發(fā)展的積蓄期。在未來的歲月中，中國教育學會地理教學研究會將繼承學會的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良學風，責無旁貸地肩負起推動我國地理教育事業(yè)改革與發(fā)展的重任，繼往開來、銳意進取，續(xù)寫新的輝煌!