探索有效的綜合實踐活動

周宏娟

綜合實踐活動課選題的成功,是綜合實踐活動有效的前提和基礎(chǔ)。選題要因地制宜,具有鄉(xiāng)土性;因能制宜,具有可行性;因事制宜,具有社會性;因人制宜,具有個性化。開放性、體驗性、主體性,這是綜合實踐活動選題的3個關(guān)鍵詞,也是指導(dǎo)綜合實踐活動的核心理念。綜合實踐課教學(xué)只有在這些核心理念的指導(dǎo)下,才能取得實效。

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體,重視學(xué)生作為個體生活和社會生活的主體的價值需要。那么作為農(nóng)村小學(xué),實施綜合實踐活動時,如何正確的選題呢?下面以綜合實踐活動課教學(xué)中時碰到的一些選題實例,就選題的有效性作一探析。

1 因地制宜,選題浸潤?quán)l(xiāng)土氣息

開展綜合實踐活動,最主要的是要把學(xué)生身邊的事作為綜合實踐活動的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當?shù)氐淖匀画h(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活,關(guān)注賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和生活環(huán)境,從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。鄉(xiāng)土文化是綜合實踐活動課教學(xué)最為豐富的學(xué)習(xí)資源,應(yīng)積極利用這一資源,開掘選題活動。

當春雷隆隆響起的時候,田埂上的馬蘭便在綿綿的春雨中迫不及待地抽出嫩綠的葉子,然后沐浴著暖暖的春風(fēng)飛速地生長著。隨著農(nóng)村城市化腳步的加快,馬蘭,對于農(nóng)村的學(xué)生來說卻是越來越陌生。把對“馬蘭的認識”作為綜合實踐活動的主題,讓學(xué)生走進大自然,識別馬蘭,挑摘馬蘭;走進電腦房,認識馬蘭的價值;走進他人,調(diào)查訪問;走進廚房,清洗馬蘭,烹飪、涼拌,馬蘭在學(xué)生的手中散發(fā)出幽幽的香味。通過活動,學(xué)生獲得歡笑,獲得知識,獲得成長,更獲得對自然的尊重和對環(huán)境的保護。

鄉(xiāng)土是孕育學(xué)生精神文化的搖籃,更是學(xué)生思想品德發(fā)展的基地。學(xué)生出生、成長在這個特定的鄉(xiāng)土環(huán)境當中,他們的成長經(jīng)歷、生活體驗、知識背景、態(tài)度價值觀與鄉(xiāng)土精神文化密不可分。綜合實踐活動課教學(xué)綜合實踐活動的選題浸潤?quán)l(xiāng)土氣息,能讓生于斯長于斯的學(xué)生成為探索鄉(xiāng)土人文資源的主體,能讓鄉(xiāng)土人文資源成為對學(xué)生進行教育的源頭活水。

2 因能制宜,選題貼近學(xué)生水平

所謂因能制宜,就是選題是研究者的知識水平、實際能力、物質(zhì)條件等所能夠承擔的。綜合實踐活動就是學(xué)生運用自身已有的知識結(jié)構(gòu),通過對問題的研究而建立新的知識結(jié)構(gòu)。綜合實踐活動的主體是小學(xué)生,他們的生活經(jīng)驗、知識閱歷和思維發(fā)展都與成人有很大的區(qū)別,所以選題必須考慮學(xué)生自身的認知水平,必須尊重學(xué)生的生活實際和學(xué)習(xí)需要。要選擇那些對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性,并且學(xué)生有能力開展的課題。要讓大多數(shù)學(xué)生能夠投身其中并有所得益。選題要考慮時間上不能拉得太長,空間上也不宜超出小學(xué)生經(jīng)常的活動區(qū)域,內(nèi)容上要有綜合實踐活動課教學(xué)的特點,要符合學(xué)生知識、身心發(fā)展的特點等。

3 因事制宜,選題關(guān)注社會動態(tài)

開展綜合實踐活動的最終目的是培養(yǎng)對社會有用并有高度的社會責任感的人才。社會生活千姿百態(tài),在發(fā)展的過程中伴隨著各種各樣的事態(tài)或事件,引起大家聚焦式的關(guān)心,各種觀點議論隨之而來。讓學(xué)生觀察生活,關(guān)心社會,同時引導(dǎo)學(xué)生通過熱點研究,樹立正確的觀點,科學(xué)地看待熱點問題,是一舉多得的教育。所選的課題具有社會性是綜合實踐活動的特點決定的,如果沒有社會性,也就失去研究的價值。引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注,走進社會,主動承當社會責任,這是綜合實踐活動的最重要任務(wù)。因此,選題必須以有利于提高學(xué)生“關(guān)心公共事物的態(tài)度”、學(xué)生的思想道德素質(zhì)、批判精神、人文精神、合作能力以及學(xué)科知識的掌握為原則。

4 因人制宜,選題彰顯獨特個性

綜合實踐活動是一種較高層次的腦力活動,選題首先應(yīng)該有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)展學(xué)生個性。從根本上講,只有最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,具有個性化的選題才是最優(yōu)秀的選題。要想選取具有個性化的研究課題,就要選擇生活化的內(nèi)容,就是要開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,選取學(xué)生關(guān)注的問題和存在于學(xué)生生活中的實際問題進行研究。選題過程充分尊重學(xué)生的個性心理需要,滿足學(xué)生的興趣愛好。教師要幫助學(xué)生分析自己的需求,針對自己的特征,形成具有個性化的問題,使自己選定的課題具有鮮明清晰的個性化特征,以充分展示自己的特長,發(fā)揮其創(chuàng)造性。如讓一些喜歡上網(wǎng)的學(xué)生選擇“健康快樂網(wǎng)上行”這一主題進行研究,這些學(xué)生就能以自己的親身經(jīng)歷和感受,暢說自己是如何克服誘惑,合理利用網(wǎng)絡(luò)的;讓在生活和學(xué)習(xí)上屢遭挫折的學(xué)生探究“揚起自信的風(fēng)帆”,引導(dǎo)學(xué)生正確面對人生道路上的挫折,決定自己的信心。

綜合實踐活動是新課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方法之一,它的選題,決定了活動的對象和最終研究結(jié)果的價值,選題的成功是綜合實踐活動有效的前提和基礎(chǔ)。以學(xué)生為本,立足學(xué)生的需要和發(fā)展,讓有效的綜合實踐活動成為學(xué)生成才的橋梁。

(作者單位:山東省棗莊市薛城區(qū)實驗小學(xué))