廣州市技校學生課外體育活動現狀的調查研究

鄧　勇

摘要:在調查所獲資料的基礎上,對廣州市部分技工學校(廣州市冶金高級技校、廣州市高級技校、廣州白云工商高級技校、廣東實驗技校)在校學生課外體育活動現狀進行調查與分析,指出存在的問題和不足,并提出了建議。

關鍵詞:廣州市;技校生;課外體育活動;調查研究

課外體育活動是學校體育的一個重要領域,是學校教育的組成部分,也是校園文化建設的重要內容。它是學生在課余時間進行體育活動及其與體育有關的一切活動,是實現學校體育目標任務的基本途徑之一,也是檢查技工學校體育教學、體育鍛煉及運動訓練效果的一種重要手段。鼓勵或組織學生開展各種課外體育活動,提高課外體育活動質量,是鞏固體育教學質量,實現學校體育工作目標任務的有效途徑。筆者對廣州市部分技工學校(廣州市冶金高級技校、廣州市高級技校、廣州白云工商高級技校、廣東實驗技校)在校學生參加課外體育活動的情況進行了調查分析,就廣州市部分技工學校的在校生對課外體育活動的認識、參與及影響活動開展的因素等方面進行問卷調查,并針對調查情況提出建議。隨機抽樣在校身體健康的男女學生共531人,發放問卷531份,收回有效問卷485份。其中,男341份,女144份。

研究對象與方法

研究對象:技校在校學生531人,其中,一年級275人,二年級256人,男生367人,女生164人。研究方法:(1)文獻資料調研。查閱近幾年國內外相關文獻資料。(2)問卷調查。對這四所技工學校在校生的課外體育活動現狀進行了調研,發放問卷531份,收回有效問卷485份,有效率很高。

調查結果分析與討論

廣州市技工學校學生課外體育活動現狀問卷調查統計結果見表1和表2。

廣州市技工學校學生參與課外體育活動的現狀根據統計,技校學生經常參加課外體育活動的只占 39.6%,每周參加2次的人最多,占34.6%,每次活動時間約一小時的最多,為46.4%,其次是半小時。從這里可以看出,技校學生參加課外體育活動的情況不容樂觀。

廣州市技工學校學生參與課外體育鍛煉的動機支配技校學生參與課外體育鍛煉的動機主要表現為:增強體質,占52.8%;掌握、鞏固、提高體育運動技能,豐富自己的業余生活,占23.2%。這說明技校學生對體育鍛煉有明確認識,動機是健康、積極的,這與實現技工學校體育的目的、任務是相應的,有利于學生健康發展。但也存在一些消極因素,如部分技校學生對體育鍛煉認識不清,為應付考試及格而參加體育鍛煉。這就要求技校體育教師積極引導學生,形成正確的動機,養成鍛煉的習慣。

廣州市技工學校學生課外體育鍛煉的主要項目調查發現,技校學生體育鍛煉比較喜歡的項目,男生以籃球、足球為主,女生以跳繩、羽毛球、乒乓球等小球項目為主,說明男生喜歡激烈、對抗性強、對場地器材要求不高的項目。女生則喜歡對抗性不太強烈、身體接觸少、在專門場地上進行鍛煉、易于控制運動量、并有利于形體發展的項目。充分顯示了男、女學生在體育運動項目上的差異,也客觀反映了學生對課外活動具體項目的喜好。這為我們今后更好地開展技校學生的課外體育活動提供了項目依據。

影響課外體育活動開展的因素有37.9%的學生認為所屬學校的體育設施不能滿足他們活動的要求,認為好的體育鍛煉氛圍直接影響學生活動積極性的占39.2%。不難看出,技校要開展好課外體育活動,一是技校體育設施要完善,二是要有很好的體育鍛煉氛圍。

技校開展課外體育活動的最佳方式有44.5%的技校學生認為以業余俱樂部的形式最好,其次是開展小群體活動。個體參與及學校強制實行分別占25.6%和10.7%。很明顯,技校學生希望遠離統一組織模式,而采取自由組合小群體模式開展活動。這一思想動態我們應很好地掌握。

技校學生對早操的看法有49.1%的技校學生認為要取消早操 ,40.2%的技校學生認為可以進行自我鍛煉,而認為無所謂的占10.7%。這些說明,多數技工學校統一組織早操的形式已得不到絕大多數學生的認可,他們的意愿是取消現今的早操形式,取而代之的是由他們自己選擇方式鍛煉。

結論與建議

(一)結論

第一,大多數技校學生在思想上已正確認識到課外體育活動的重要性與必要性,但實際經常參與者卻不到 40%,這與《學校體育工作條例》中規定的學生每天都應參加課外體育活動相比較,差距較大,參與情況不容樂觀。

第二,技工學校在體育設施方面不能滿足學生課外活動的要求,學生對此意見較大。

第三,對現今技工學校統一組織安排的早操鍛煉,學生大多持不贊成態度,認為早操流于形式,起不到真正的鍛煉效果。

第四,技校學生對課外體育活動的形式,傾向于業余俱樂部制及小群體活動,以自發組織自覺鍛煉為主,而對統一的組織形式不認同。

(二)建議

技校領導要高度重視,切實搞好學生的課外活動技校在抓學生學習的同時,應充分考慮技校學生參與課外活動時間的可能性,做好宣傳工作,鼓勵和引導技校學生參加活動。技校學生處與各系主管學生的部門應密切配合,大力支持學生課外活動的開展。例如,我校每一學年舉辦一次體育節,對學生課外體育活動的開展起到了很好的促進作用。

對技校學生課外活動采取強制性,納入教學管理范疇早操是技校課外活動的一個組成部分,絕對不能放棄。可將早操的出勤率以10%的比例計入體育課成績,學生的出勤率就高。另外,將學生參加課外體育鍛煉的情況和評定體育課成績有機地結合起來,可以給每個學生制作一個鍛煉卡,規定學生每周參加課外體育鍛煉的次數,由體育教師在鍛煉卡上進行考勤、考核。只有采取以上強制性措施,將課外體育活動納入體育教學管理范疇,才能從制度上保證技工學校開展課外體育活動機制的正常運行。

技工學校要加強體育設施的建設由于各技工學校的條件不同,運動場館的建設往往不能一步到位。在現有場館的條件下,要因地制宜,努力改善鍛煉環境,提高運動場館的利用率,在軟件管理上采取措施、改進方法,增加場館開放的次數,安排學生輪流參加鍛煉,提高場館的利用率。如安排在早晨、下午、晚上,一天三次,場館設施全部對學生開放。周六、周日也全部對學生開放,滿足學生不定時鍛煉的要求。為學生鍛煉創造條件,以激發學生的鍛煉熱情,達到增強體質的目的。

努力營造課外鍛煉的氛圍,激發學生的活動興趣技工學校課外活動開展的程度如何與這個技校的體育鍛煉氛圍有著密切關系,這在此次調查中已有很明顯的反映。因而,技工學校應多組織一些體育知識講座,成立不同項目的校隊、系隊,開展多種運動項目的競賽,以及請校外水平較高的運動隊來校交流等等,以此激發學生自覺鍛煉的熱情,促進課外活動的開展。

提供選擇性,建立多元化的體育課外活動體系(1)項目多元化。當代技校學生,接受新事物較快,參加課外體育鍛煉已不再滿足于單一的社交性不強的體育項目。因此,我們除保留技校學生喜愛的籃球、足球、乒乓球、羽毛球等球類項目外,還應增加一些技校學生特別喜愛的具有時代氣息的健美操、健美運動、體育舞蹈、網球和武術等項目,給學生較大的選擇余地,讓學生根據自己的特點和需要,自由選擇合適的項目進行鍛煉,以滿足自己的興趣愛好。項目多元化,有利于發展技校學生的個性,更有利于面向全體學生,吸引更多的技校學生參加課外體育活動。(2)形式多元化。可采取以鍛煉為主的各種項目的群體輔導站或普及型業余俱樂部的形式,一般技校學生自主選擇喜愛的項目進行自我練習和鍛煉。教師則按項目分工負責輔導和管理工作,并根據學生的出勤和活動質量考勤、考核。還可采取有償與無償相結合的形式,除部分俱樂部實行有償鍛煉外,其余項目則不收費。如我校以無償開展課外活動為主,同時也開設了有償鍛煉的業余俱樂部,學生參加這兩個班主要是提高身體素質以及娛樂活動,如網球、乒乓球、羽毛球等等。這種有償與無償相結合的形式,配合多元化的項目,使學生各取所需,將技校的課外體育活動開展得有聲有色、豐富多彩,極大地豐富了技校校園體育文化娛樂活動。

提高技校體育教師的職業素質,樹立強烈的事業心和愛心學生參加新穎的健身娛樂項目以及自己感興趣的技術性較強的體育項目,進行鍛煉時都希望得到提高,這就迫切需要體育教師有效地、科學地進行指導。技校體育教師應該有較強的業務能力,正確引導學生開展課外體育活動是自身職業的基本要求。這就要求體育教師在開展活動的同時,主動關心輔導學生,讓學生在活動中逐步掌握體育鍛煉基本知識和體育項目的基本技術技能,培養終身體育意識。另外,教師在開展活動的同時也樹立了良好的自身形象,密切了師生關系,這更有利于推進教學工作的順利開展。

參考文獻:

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作者簡介:

鄧勇,廣州市冶金高級技校講師,廣州市職業教育研究會體育專業委員會副主任,主要從事技校體育教學。