論廣州地區高校社會服務功能創新

張　怡　葉啟明

摘要:培養人才、科學研究、社會服務作為當代大學的三大職能,越來越贏得社會的信任和支持,也因此使大學獲得了更大的發展空間。社會服務是現代高校的基本功能,地方高校應努力克服目前影響其社會服務功能創新的障礙,進一步提高辦學水平,不斷創新社會服務功能,提升對地方經濟社會發展的貢獻力。

關鍵詞:社會服務;科技創新;高新技術

中圖分類號:G46 文獻標識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)20-0182-02

在知識經濟時代,高校的社會服務從本質上講是高校以人才、知識和技術優勢,為社會各個子系統的發展以及社會整體發展服務。人才、知識和技術是高校社會服務的主要資源。知識傳播、知識運用、知識創新(技術創新)是高校為社會服務的主要方式。理論服務、科技服務、咨詢服務是高校為區域社會服務的主要內容。正如美國威斯康辛大學校長范·海斯指出,社會服務和教學、科研并列為現代大學的三大職能,“學校的邊界就是州的邊界”。

高校的社會服務職能的含義有廣義、狹義之分。廣義的社會服務是指高校的社會功能和角色,包括培養人才、發展科學技術以及直接為社會服務等。狹義的社會服務是指高校直接為社會所做的具體服務,如科技服務、教育服務等。

在“科教興國”戰略指導下,隨著“211工程”、“教育振興行動計劃”的實施,廣州高等教育取得了歷史性的發展,高?？萍紕撔鹿ぷ魅〉昧藰O大地進展。高校正逐漸發展成為基礎研究的主力軍,應用研究的重要方面軍,以及高新技術產業化的生力軍,高校科技工作已經成為地方科技創新體系的重要組成部分。

一、廣州地區高校社會服務形式及現狀分析

(一)廣州地區高校社會服務形式

當前廣州地區高校為地方經濟建設服務的形式可以歸納以下方面:為地方經濟建設培養人才,包括定向或委托培養,成人或繼續教育等;產學合作,既包括校企雙方合作興辦企業的資本化方式,也包括進行技術轉讓等的商業化方式;建立高等學校科學園區;高等學校向社會開放圖書館,實驗室、教學設施等;為政府、企事業單位和個人提供咨詢服務等等。

(二)廣州地方高校社會服務現狀

近年來,廣州地區高校具有應用前景的科技創新成果不斷涌現,掌握了一批事關國家核心競爭力的關鍵技術,培育了一批具有自主知識產權的高技術產業,這些重大技術創新項目和高技術產業,不僅填補了我國在一些重要生產領域的空白,而且創造了較好的經濟效益和社會效益。

暨南大學生命科學技術學院姚冬生教授歷經13年所完成的國家“863計劃”的重要研究成果“黃曲霉毒素解毒酶基因工程開發與應用”,具有獨立自主知識產權,為我國源頭自主創新性的研究成果。2006年課題組研究人員在國際上首先發現并分離到黃曲霉毒素解毒酶,申請國際發明專利和國家發明專利7項,并獲國際PCT專利;2005年開始,該項目產業化進程日趨成熟,2006年4月廣州康采恩醫藥有限公司投資2500萬元與暨南大學科技產業集團及技術發明人共同組建廣州科仁生物工程有限公司,開發重組黃曲霉毒素解毒酶系列產品。2006年10月,暨南大學中藥及天然藥物研究所與廣東羅浮藥谷有限公司,共同開展可可茶產業化工作。在暨南大學建立可可茶研究中心,開展可可茶的成分、藥效及應用研究;在惠州市南昆山、羅浮山建立可可茶種植基地開展種苗、種植研究,使可可茶研究工作真正產業化、規模化。

華南師大光子信息技術實驗室已經獲得了國家863計劃、國家973計劃、國家攀登計劃、國家自然科學基金(重點項目和面上項目)、國家級新產品、廣東省“十五”攻關重大專項、廣東省重大科技專項、廣東省自然科學基金(重點項目、團隊項目和面上項目)以及廣州市重大科技攻關項目的資助,在科研與產品開發項目等方面都取得了一系列好的成果,在理論研究、實驗技術和工程開發等方面積累了豐富的經驗,已建成了產學研結合的、光學和生命科學相結合的科研基地及高層次人才培養基地。

中山大學在人文、社會科學研究方面,積極發揮黨和政府的智囊團、思想庫的作用,對社會經濟發展的重大決策提供智力支持。2005～2007年,該校文科橫向課題合計立項426項。其中:中央部門委托17項;省市部門委托103項;企業委托83項;事業單位委托196項;國際合作14項;港澳臺合作13項。

中山大學醫學院擁有8間附屬醫院,7個分院,4個校區門診部,8個社區服務中心,5家非直屬附屬醫院和22間教學醫院,構成一個龐大、完善的醫療服務網絡體系。專門啟動了旨在提升臨床醫學研究的“5010計劃”,提高中山大學臨床醫學研究的整體水平。各附屬醫院把做好醫療衛生服務作為自己義不容辭的責任和使命,在國家和地方醫療衛生事業改革與發展中發揮著重要作用,成為學校服務社會、培養人才和科學研究的前沿陣地。

二、高校社會服務中的創新要求

(一)面向地方社會經濟發展需求,培養高素質應用型人才

這既是高校培養人才職能的實現,也是高校服務于社會的最基本、最主要的形式和內容。要做到能源源不斷地為當地輸送社會需要的合格人才,使培養的人才在地方經濟建設和社會發展中下得去、留得住、用得上,就需要高校時刻掌握地方經濟建設和社會發展的趨勢,不斷調整專業設置與教學內容,著力培養學生實踐能力、運用知識解決實際問題的能力和社會適應能力。人才培養仍然是高校的重點之重。大學培養創新型人才,是一種意義更為深遠的“潛服務”。

(二)結合地方社會經濟發展,開展科學研究和技術創新,努力成為區域科技創新中心和技術推廣中心

目前,廣州地區幾間重點綜合型院校如中山大學、暨南大學、華南師范大學、華南理工大學等已經建立起產、學、研相結合的社會服務體制,普遍發揮了各自的學科優勢和科研優勢,主動與地方政府、企業聯手,促進產、學、研結合,促進科研成果轉換,在服務與貢獻中獲得自身更大的發展。部分高校還應進一步組織廣大教師、學生走進企業、走進農村、走進社區,推廣實用科技,促進科技運用,幫助企業、農民和居民解決生產、生活中的問題。

(三)面向社會開展教學服務,成為區域內重要的人才培訓中心

我國普通高等學校多年來一直承擔著成人教育的任務,但以前多以學歷補償教育為主,所授課程與社會經濟發展聯系并不緊密。高校要廣泛開展繼續教育、網絡教育、自學考試、進修培訓等相關教學培訓工作,要在實用技術技能培訓、企事業訂單式委托培養、區域內居民文化素質提高等方面取得實效。

(四)開展多種形式的信息咨詢服務,成為區域信息咨詢服務中心

高校擁有豐富的信息資源,圖書館、網絡信息中心等應承擔起面向社會、服務社會的任務;而各學科領域的專家、教師包括學生也應努力面向社會,開展決策、管理、技術等方面的咨詢服務。中山大學法學院劉恒教授與廣州市法制辦公室合作完成的《廣州市政府信息公開規定》,轉化為國內第一部規范政務公開的地方性法規,于2003年正式生效,產生了較大影響,并獲得廣東省首屆哲學社會科學優秀成果一等獎。中山大學港澳珠三角研究中心,對香港的經濟、政治、社會、泛珠三角、粵港澳關系等問題進行了深入研究,中心主任陳廣漢參與制定《泛珠三角區域合作規劃綱要》,參與了商務部實施CEPA的咨詢工作。

(五)向社會開放,與社會共享資源,成為區域資源中心

傳統的大學是高墻深院,與墻外的世界涇渭分明,不相交融;而現代大學,特別是以服務區域為職責的地方院校應當向社會開放,與社會融為一體。高校許多資源都可以適當向社會外放,如圖書館、實驗室、電教中心、計算中心、體育館等。如大學城校區的圖書館、文娛設施、體育場館等,可在寒暑假等學生利用率較低的時間面向社會開放,與社會共享資源。

三、廣州高校社會服務功能創新建設的幾點設想

(一)創新科研體制

創新平臺建設一直是高校的一個軟肋,它要求針對高校長期存在的“小型、分散、自發、重復”現象,著重在創新教學科研體制上進行突破,把人才、基地和項目捆綁起來,有組織地進行科研。高校要善于尋找戰機,尋找攻堅的突破口。在當代社會,科學與技術之間原先分明的界限日趨模糊,科技競爭的焦點常常表現為自主的知識產權,因此,除了原創性的基礎研究,高校必須做企業想做但做不了的東西,必須做國家和社會急需要做的東西。高校自己要有實力,要有攻堅的能力。而形成能力的重要抓手就是打破科教分割的體制,凝練重大創新目標,努力建設一批能持續產生重大科研成果的科技創新平臺和基地,建立有利于相關科技集成創新的新型組織機制。

目前,廣州地區的幾所綜合性大學都注重建設與學科相對應的科研基地,實驗基地,筆者認為,建立產學研聯盟,從大學角度來看,不能拘泥于一種形式,要根據不同學科、技術的發展特點,采取多樣化的形式。對于一些高新技術,可采取直接孵化成企業的方式,通過市場需求導向形成具有競爭力的產品和產業;對于一些綜合性很強的技術,則立足于某一自主核心技術,采取工程技術研究中心或實驗室的形式與企業進行對接,實現資源共享,促進和加速技術的擴散,使企業的低端產品不斷向高端提升;在一些條件成熟的領域,也可以通過學科性公司的形式,根據國家經濟社會發展和經濟結構戰略性調整的需求,以國家目標把學校與企業凝聚起來,突破經濟和社會發展的瓶頸性約束,引發產業生產方式的深刻變化。

(二)創新社區服務體制

高校直接為社區服務主要有知識服務、信息服務、裝備服務和咨詢服務等多個方面。目前,廣州地區高校已有部分校區面向社區開展教學服務、信息服務、資源共享服務,如開放圖書館、實驗室、文娛設施、體育場館等。但如果高校為社會服務只是停留在現在的資源共享上,遠不能滿足龐大的社會人口對高校資源的需求。因此,筆者認為,高?？梢灾苯咏槿肷鐓^生活。如:針對高校所在社區的不同情況,可以嘗試性地為成年學生或社區無業(失業、待業)人士安排一些兼職工作,令其可以在自己方便的時間內從事這些校園服務。另外,高校還可主動為當地社區居民開展咨詢活動,如解決工農業生產中的技術、管理問題、法律問題等,并為居民開展心理咨詢服務,解決人民的生活問題。高校向社區推出各種服務項目也是高校深入社會服務的重要方面,如大學生在社區擔任家教服務,開展志愿者活動,醫學院的學生為社區提供義診服務等等。

(三)創新文化服務體制

大學應當成為社會主義精神文明建設的基地和輻射源。目前,廣州高校的主要文化活動(如校園文化節、藝術節、音樂節等)、校內文娛場所只是面對本校師生和教職工家屬開放,“自娛自樂”,筆者認為,大學組織的文化活動如音樂會、文藝晚會、各種演出等可以向社會開放,大學可以主動地與企業、社區聯合組織文化活動,還可以組織教師、學生開展送文化進企業、送文化下鄉等活動。各高?？赏ㄟ^組織文化活動,開展文化傳播,成為區域文化中心。

參考文獻

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作者簡介:張怡,廣州工程技術職業學院,研究方向:教育管理;葉啟明,廣州工程技術職業學院特聘副教授,研究方向:經濟管理。