文理分科不宜輕言廢棄

陸　安

[摘要] 文理分科,在當(dāng)前環(huán)境中有現(xiàn)實的合理性與可行性。造成綜合素質(zhì)偏低、創(chuàng)新能力不足、大師越來越少等危機的根源是多方面的,不能進行單一歸因,試圖通過文理不分科來解決這些問題,只能是一廂情愿。

[關(guān)鍵詞] 高中教育;文理分科;利弊;高考改革

[中圖分類號] G40-02[文獻標識碼] A[文章編號] 1008-004X(2009)08-024-05

文理分科作為中國特色高中教育的一個顯著表征,已經(jīng)實行了多年,且在人才培養(yǎng)和選拔方面發(fā)揮了不容抹殺的積極作用,不能輕言廢棄。

在制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的過程中,走群眾路線、廣泛征求各界意見,無疑是實現(xiàn)決策民主化、透明化和科學(xué)化所不可缺少的重要環(huán)節(jié),值得肯定。在《綱要》征求意見的過程中,關(guān)于文理分科的問題,一時間引起了廣泛關(guān)注,成為輿論矚目的焦點。見仁見智、難分伯仲的兩派意見,幾乎旗鼓相當(dāng)。據(jù)統(tǒng)計,目前有54%的人贊成文理不分科,有46%的人贊成文理分科,耐人尋味的是,85%的高中生贊成文理分科,反對改變現(xiàn)狀[1]。贊成文理不分科者認為,文理分科限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,成為中國國民創(chuàng)新能力缺失、沒有造就學(xué)貫中西、文理兼修的大師乃至與諾貝爾獎失之交臂的“原罪”;贊成文理分科者的理由主要是,擔(dān)心文理不分科會加重學(xué)生原本已經(jīng)不堪承受的學(xué)業(yè)負擔(dān)與心理負擔(dān)。筆者屬于后者,或許處于少數(shù)派的劣勢,但堅信真理未必就一定掌握在多數(shù)人手中,用簡單的數(shù)量多少論英雄,從來就不是科學(xué)研究所應(yīng)該秉持的態(tài)度。……