從課內到課外的延伸

王紅寶

眾所周知,語文學習如果沒有課外閱讀與學習作支撐將會蒼白無力。在知識大爆炸的今天,作為語文老師的我們應該為孩子們慶幸,課外學習的空間是那么廣闊,開放的局域網,書籍種類琳瑯滿目的書城,近在咫尺的社區圖書室……只要做學習的有心人,孩子隨處都能夠接受到學習的信息。

在教學中,我覺得語文課內與課外的接軌較從前容易,孩子們能夠比較容易地將各種資料搜集來,在課內進行交流,為語文學習豐富了內容,拓展了空間。作為語文老師的我,更興奮地根據課文的特色與教學的實際和要求,有效地調控課外閱讀,在師生互動中激發學生學習的興趣,有效地提高語文學習的質量。在教學中我通常從下面三方面做好課內到課外的延伸。

一、讓美麗的圖片豐富孩子們的情感

圖片資料是傳統的語文學習輔助資料之一,它以色彩明麗、生動具體讓孩子們興味盎然,成為語文課堂教學的一

個支點。

《長城與運河》是一首抒情的短詩,詩中描寫了萬里長城和京杭大運河的雄偉壯麗,字里行間流露出強烈的愛國情感,讀著文章,看著插圖,孩子們不由地要想上長城和運河去看看。確實是呀!要是能夠親臨長城,親歷運河一睹風采,感情會得到升華。為了能夠更為直觀地進行教學,課前我引導學生自己動手收集有關長城、運河的圖片資料,為教學作鋪墊。同時自己也搜集了兩處景觀的地圖、風光圖片,并做成幻燈片。