教師應如何培養學生實際問題的能力

周秀山

我是參加教學工作二十多年的中年教師,一直擔任中高年級的教學工作,認教數學和語文兩門課程。由于偏愛數學,平時認真備課、上課,同樣兩科,數學總比語文教學效果好,下面我想談談我是怎樣培養學生解決實際問題能力的。

一.發展學生空間觀念,培養思維能力

在教學長方形和正方形面積的計算時,這部分既有幾何初步知識,又有量的計量知識。面積也是一種量,計量方法與長度的計量方法不同,長度可用長度單位直接計量,而面積要緊行見接計量。如計量長方形面積,要先量出它的長和寬,再進行乘法計算才能得出結果,在教學時不僅要使學生掌握面積的計算方法,而且要使學生建立明確的面積概念,形成不同面積單位的表象,發展學生的空間觀念。我通過讓學生實際觀察、測量等活動使學生對面積概念有正確的認識,對不同的面積單位的大小有較確的表象,這有利于發展學生的空間觀念。在教學時還注意啟發學生通過操作,探索長方形所含的面積單位與它的邊長的關系,從而自己總結出長方形面積的計算公式,這有利于培養學生的思維能力。

二.增加實踐活動,培養學生應用數學的意識和應用數學解決實際問題的能力

通過“參觀本校操場”和“量一量”兩個實踐活動,這都是結合所學的數學知識,聯系生活實際,選擇學生喜愛又便于操作的活動,使學生通過這些活動了解數學與生活的廣泛聯系。學會綜合運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題。例如“參觀學校操場是一個綜合的實踐活動,要做活動計劃,要綜合運用口算、估算、計算器計算等方式。這些都有助于培養學生應用數學的意識和解決實際問題的能力。

三.培養學生學習數學的興趣,也是培養學生解決實際問題的能力

大家都知道,畫家有了靈感,就會很快的創造出稱心如意的作品;書法家只要心情舒暢,就能寫出蒼勁有力的文字來。同樣道理,學生如果對數學產生興趣,既能提高他們的學習成績,同時也能培養他們解決實際問題的能力。在教學時,注意安排形式多樣的有趣為的練習題或者做一些小游戲都能培養學生學習數學的性趣,使學生們在玩中愉快的接受知識,更有可能使知識得到創新,這樣就能使學生的解決問題的能力得到培養和創新。

四.注重各門學科之間的聯系,也能培養學生解決實際問題的能力

在教學中要注意各門學科之間的聯系,因為每一學科都不是獨立存在的。例如語文這一科是一門思想性很強的工具學科,這門功課學的不好,對數學這門功課就會有影響,如再講解分數應用題時,有些學生找單位“1”時,因為理解能力差,經常出錯使運算出現了錯誤。在分析題意時,就要把重點詞和每句話理解正確,只有把題意真正的理解透徹,才能夠順利的正確的把題解出來,同時我也是教語文這一學科的,所以學生在寫數學作業時一出現了錯字我都不放過,及時給予糾正,這樣既提高了寫字能力,又提高了他們解決問題的能力。

以上是我在數學教學中的對培養學生解決實際問題的能力中的幾點體會,當然還會有很多途徑,有待于教學中進一步探求,有待于教學中進一步發現。在加強基礎知識教學的同時要繼續培養解決問題的能力,發展學生的智力和培養良好的學習習慣,使自己的教育教學能力得到進一步的提高。如有缺點和不足之處歡迎同行們和朋友門給予批評指出。