優(yōu)化課堂教學(xué)　提高教學(xué)質(zhì)量

謝淑紅

摘 要:人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學(xué)》遵循課程改革的精神,貫徹以學(xué)生為本的思想,注重三維目標的體現(xiàn).本文將立足初中化學(xué)課堂教學(xué)實踐,以新課程理念為指導(dǎo),就如何優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量方面談幾點思考與探索.

關(guān)鍵詞:化學(xué)課堂 教學(xué)優(yōu)化

初中化學(xué)新課程教學(xué)既要繼承過去的優(yōu)良傳統(tǒng),又要按新課程標準的要求,在新課程理念的指導(dǎo)下,在教材設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)、預(yù)設(shè)與生成、課堂練習(xí)方面優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效益.據(jù)此,筆者談以下幾點認識與思考.

一、了解學(xué)生,合理設(shè)計

課堂教學(xué)過程是否優(yōu)化,主要看教師課前對學(xué)生的了解情況,看教師的教學(xué)內(nèi)容、方法是否適合學(xué)生.只有當構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的諸要素——教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法處在最優(yōu)化的組合狀態(tài),才能達到教學(xué)效果最優(yōu)化.設(shè)計教學(xué)時考慮的因素很多,如課程目標中的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,重點難點的分散處理、教學(xué)方法、手段的運用等.而最關(guān)鍵的是如何結(jié)合學(xué)生的實際,以學(xué)生的興趣、愛好、需要為基礎(chǔ),并針對學(xué)生的年齡特點、個性差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等進行教學(xué)設(shè)計.教師要精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究和積極探究的情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究過程,獲取知識,獲取親身體驗,學(xué)會合作與分享,通過探究性實驗的設(shè)計提高學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力,提高課堂效益.

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

興趣是最好的老師,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,只有當學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣后,才能使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,教學(xué)質(zhì)量才能夠根本性提高.創(chuàng)設(shè)良好的情境,可以抓住全體學(xué)生的注意力,使課堂氣氛活躍,師生關(guān)系和諧,學(xué)生求知欲旺盛.尤其對初三學(xué)生來說,他們剛剛接觸化學(xué)這門學(xué)科,相關(guān)內(nèi)容是否吸引他們、是否引起他們的共鳴、是否讓他們有認同感,是非常重要的.第一次上化學(xué)課,學(xué)生對化學(xué)實驗充滿了好奇與想象,在他們眼中,化學(xué)老師就像魔術(shù)師一樣有著神奇的魅力,教師利用好學(xué)生的好奇性和求知欲,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生充分想象的空間和活動的時間,使學(xué)生愉悅、輕松地“撩開化學(xué)的神秘面紗”.教師把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點和核心地位,盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境,努力營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)背景和情感氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識,激活學(xué)生的經(jīng)歷和情感體驗,最終使他們輕松愉快地在情境中獲取新知識,學(xué)習(xí)新方法,培養(yǎng)新技能,發(fā)展新能力.

三、充分預(yù)設(shè),開發(fā)生成

課堂教學(xué)需要預(yù)設(shè),沒有預(yù)設(shè)就沒有生成,只有有效的預(yù)設(shè)才能為課堂教學(xué)提高多樣化、深層次的動態(tài)生成.教師在進行教學(xué)時,要根據(jù)已有的教學(xué)經(jīng)驗充分預(yù)設(shè)學(xué)生在課堂中的反應(yīng)、活動和體驗,適時接納學(xué)生的回應(yīng),讓學(xué)生的體驗不斷生成,讓學(xué)生感受其對教學(xué)過程的獨特貢獻.人教版試驗教材很好的體現(xiàn)了這一點,“活動與探究”引領(lǐng)學(xué)生積極投身實踐活動,在自主探究與合作中享受發(fā)現(xiàn)的快樂;“交流與討論”為學(xué)生提供了智慧展示的舞臺;“知識拓展”讓學(xué)生進一步領(lǐng)略化學(xué)的奇妙與魅力,激發(fā)學(xué)生潛能.長期以來,傳統(tǒng)教學(xué)過分注重學(xué)生知識體系的形成和預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)的完成,視教學(xué)過程為教案展開的封閉性過程,不接受任何不屬于“教案內(nèi)容”以外的教學(xué)資源.作為一名新課程的實施者,應(yīng)樹立正確的、適應(yīng)新課程理念的教學(xué)觀,把“課程傳遞和執(zhí)行”的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n程創(chuàng)造和開發(fā)”的過程;把“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熒煌⒎e極互動、共同發(fā)展”的教學(xué)過程;把關(guān)注“學(xué)科文本課程”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生體驗課程”的教學(xué)過程.總之,預(yù)設(shè)一個高質(zhì)量教案,既是教師經(jīng)驗的積累,也是教學(xué)機智的展現(xiàn),成功的教案預(yù)設(shè)可以更好地發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用,提高課堂教學(xué)效益.

四、當堂訓(xùn)練,及時鞏固

孔子曰:“學(xué)而時習(xí)之”,“溫故而知新”.這充分說明及時鞏固復(fù)習(xí)的重要性.因此,教師在設(shè)計教案時必須留出一定的時間讓學(xué)生當堂訓(xùn)練,當堂提高,讓學(xué)生把所學(xué)知識及時進行鞏固與消化.布置一些拓展性作業(yè)或研究性課題,激發(fā)學(xué)生探究熱情,讓化學(xué)課堂由課內(nèi)走向課外.其次,根據(jù)學(xué)生反饋的信息又能及時對學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷采取有針對性的補救措施,為全面提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ).

總之,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,是減輕學(xué)生負擔,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)探究能力的有效途徑之一.如何才能達到最優(yōu)化,如何才能真正的最優(yōu)化,這仍是我們今后努力探索的方向.

(責(zé)任編輯:羅 艷)