楊 漢
環境保護是目前全世界人民最關心的問題,也是國際社會面臨的嚴重問題,保護環境是我國的基本國策,化學與社會、環境的聯系十分密切,新的課程標準明確指出:在化學教學中,通過幫助學生了解化學制品對人類健康的影響,懂得運用化學知識和方法治理環境,合理地開發和利用化學資源,逐步學會從化學的角度認識自然與環境的關系,分析有關的社會現象,作為化學教師有責任和義務擔當起提高全民族環保素質的教育任務,從學生抓起,在高中化學教學中應采取理論聯系實際的方法,在傳授化學知識的同時,有意識地在聯系環境保護的知識,不失時機地把環保教育滲透于化學教學之中。
一、深入挖掘教材中的環保知識點,將環保教育滲透到課堂教學中
目前高中化學教材的內容已經大量編排了有關環境教育的內容,在教學中要對相關的知識點進行延伸,向學生系統介紹危害人類生存環境的有關知識,使學生對人類所處的環境有一個比較清楚的認識,既要認識環境污染的重要性,又要認識環境改造的可能性,從而提高學生學習化學的積極性,只要能充分挖掘并實施滲透,環境保護意識就會像綿綿春雨滋潤萬物一樣滲入學生的心房。
二、關注環保熱點,在課堂上滲透環境熱點的動態信息
要關注環保熱點,每天給學生講電視上、報紙上與環境相關的報道,讓學生進一步意識到環境問題的重要性。
1介紹我國的環境現狀
2005年1月27日,評估世界各國(地區)環境質量的“環境可持續指數”(ESI),在瑞士達沃斯正式對外發布,在全國世界144個國家和地區中,中國位居第133位,在全球為倒數第14位,而中國臺灣更是位居倒數第二。
2介紹國內外一些重大污染事件
如向學生介紹或讓學生觀看以下重大污染事件的電教片:美國洛杉磯光化學煙霧事件、英國倫敦煙霧事件、日本四日市哮喘事件、印度博帕爾毒氣泄漏事件、馬斯河谷事件、多諾拉事件、水俁病事件、疼痛病事件、米糠油事件、切爾諾貝利核電站事故、劇毒化學污染萊茵河事件、我國北方沙塵暴。
3介紹一些與綠色奧運有關的知識
如向學生介紹奧運建設“水立方”設計的環保節能秘密,使學生真正感受到綠色節能的理念,深入了解“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念。
4介紹中日高中生關注環保的情況
目前,由中華全國青年聯合會在京滬兩地選拔出的20名高中生結束了8天的赴日環保交流活動返回北京,在此次“索尼海外學生交流計劃”中,中日學生一起動手建造30年后的環保城市模型,包括可以收集雨水、完全使用太陽能的環保住宅;靠手搖發電的電腦;自動處理垃圾的運動場座椅等。
通過以上很多環保熱點和動態信息的介紹,使學生切切實實的感受到環保就在我們身邊,就在我們的生活中,讓學生深切感受到環境保護必須從自我做起,
三、開展各項環保活動,以切實的行為滲透環保意識
1課堂上教育學生用最少藥品,獲取最佳實驗效果,減少廢棄物,提高環保意識
實驗必定會涉及有害、有毒的物質,從某種意義上講,學校的環境污染主要來源于化學實驗,因此,化學實驗教學中要力求利用最少的實驗藥品,獲得最佳的實驗效果,最大限度減少廢棄物,提高學生的環境意識是非常必要的,也是切實可行的,例如,在銅和濃硝酸的反應中,利用注射器代替試管進行試驗,取一支10 mL的注射器,抽出活塞,在針筒內裝入0.04g銅屑,推上活塞并吸入0.1 mL的濃硝酸,觀察現象,等反應完畢后將注射器中的液體小心排入廢液瓶中,裝有無色氣體的針筒內再吸入空氣,可看到無色氣體變成紅棕色,改進后的裝置是封閉體系,易于對比觀察,效果明顯,藥品用量比改進前少得多,同時能防止有毒氣體二氧化氮的泄漏并污染空氣,結合汽車、飛機等運輸工具排放廢氣污染空氣而形成光化學煙霧的實例,對學生進行環境意識的教育,以提高學生的環保意識,實驗完畢,啟發學生利用已學知識對廢棄物進行處理,以防止重金屬銅和有毒氣體二氧化氮的污染,使學生養成從我做起,保護環境,造福人類的高尚品德。
2正確處理廢棄物,使學生養成自我保護環境的行為習慣
隨著工農業的迅速發展,廢氣、廢水、廢渣的排放量日益增多,嚴重危害人類生存的環境,影響著人們的身心健康,我國能源以煤為主,空氣受二氧化硫和氮氧化物的嚴重污染,這些酸性污染物與雨滴形成酸雨,對人的危害比二氧化硫高10倍,引起肺水腫,使水體酸化,可使魚類絕跡,尤其是重金屬和一些致癌物質的污染,嚴重威脅著人類的生存,經專家研究已確認,化肥和農藥的使用是癌癥發病率提高的主要原因,因此,在化學實驗中,不僅要少用藥品減少廢棄物,同時對其廢棄物也要妥善處理,決不能隨意傾倒,造成環境污染,有的還可以變廢為福,①某些不能直接利用的有毒物質可用化學方法進行妥善處理,例如,萃取后的苯和實驗中殘余的一氧化碳可以燃燒除去;溴苯可以堿解;酸液中的金屬離子可用鉛、鐵等輕金屬還原,②某些廢棄物經簡單處理后變廢為寶,例如,利用高錳酸鉀制氧氣的殘留固體可用做氯酸分解制取氧氣的催化劑,最終殘余物還可以用于鉀的焰色反應,或施用于花、木、草、樹作良好的化肥等等,從而使學生在化學實驗中自覺養成保護環境的行為。
3結合現有法律法規的宣傳,加深學生對環保意義的認識
組織學生參加環保法律法規的宣傳,利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日,取得當地“環保”、“水保”、“森保”等部門的支持,讓學生們在宣傳中了解我國在這方面的規定和常識,以提高學生在環境管理環境文化方面的認識。
4結合第二課堂教學提高學生的學習興趣
利用節假日、夏令營,組織學生對當地自然保護區、生態保護區、水土保護區各環境污染區等進行實地考查,使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、作物增產、水土流失、森林砍伐及環境保護等都存在著密切關系,通過現場對比,豐富學生環境方面的知識,結合已學過的知識,開展有關環境污染與保護知識的問答,例如,酸雨是如何形成的?造成大氣污染的主要物質是什么?如何防治?等等,以提高學生的學習興趣,并為今后工作奠定良好的環保基礎。
5讓學生每天做一些隨手可做的環保小事,
比如,使用布袋、不使用非降解塑料餐盒;拒絕使用一次性用品、少吃罐裝食品、飲品;回收廢紙、回收廢電池、廢金屬、廢玻璃;盡量避免產生有毒垃圾,避免旅游污染;垃圾分類回收;少用尿布、少用農藥,少用化肥,盡量使用農家肥;支持環保募捐、參與環保宣傳、做環保志愿者,利用每一個綠色紀念日宣傳環保意識等等。
總之,可以說環保無所不在,無時不有,只要認真細致地去體會,環保意識隨時都可以滲透在教學過程中,這也要求我們中學教師以身作則,擔當起環保教育的重任,我們應該抓住一切可能的機會來增強學生的環保意識,使他們認識到自己是環保的主人。
責任編輯廖銀燕