農村初中必須加強生物實驗教學

虞澤勝

隨著素質教育的全面推進，生物教學已經引起了各方面的重視，以前那種把生物課當副課的現象已比較少見，但許多農村初中_的生物教學質量卻不見有明顯提高，究其原因，是沒有開展好生物實驗教學，要想進一步提高農村初中的生物教學質量，筆者認為必須加強生物實驗教學。

一、加強生物實驗教學的必要性

1貫徹教育方針的要求

素質教育要求我們要重視學生能力的培養，對生物學科來說最重要的是要培養學生的實驗操作能力，為了全面實施素質教育，上級教育部門提出普及實驗教學的教育方針，為了全面貫徹黨的教育方針，農村初中必須加強生物實驗教學。

2提高生物教學質量的前提

生物是以實驗為基礎的自然學科，離開了實驗，生物學的概念、理論都失去了基礎，嚴重影響學生對生物知識的理解、領會，影響生物教學質量的提高；離開了實驗，對生物科學的學習和研究都將寸步難行，舉步維艱，因此，農村初中必須加強生物實驗教學。

3社會發展的需要

生物科學知識在人類的生產和生活中的應用非常廣泛，特別與農村的農業生產、畜牧業生產、漁業生產以及人們自身的衛生保健緊密相關，而農村初中的學生絕大多數來自農村，初中畢業后除一部分能夠繼續升學外，其余大部分學生都將回到農村從事農業生產，農村初中的學生如果在學校里不學好生物知識，回到農村后既不懂得種植科學也不懂養殖科學，只得從父輩那里繼承幾千年的傳統農事，憑力氣干活，靠天時吃飯，這是不能適應社會發展趨勢的，也會極大地束縛農業科技的推廣應用，桎梏著農業的發展，另外，現今農村的衛生條件較差，人們如果不懂得自身的衛生保健，將會大大降低健康水平，為了讓農村初中的學生掌握更多的生物知識，更好地適應社會的發展，加快農村經濟的發展，農村初中必須加強生物教學，尤其必須加強生物實驗教學。

二、當前農村初中生物實驗教學的現狀

1實驗設施不完善

目前許多農村初中的生物實驗設施不完善，許多必需的實驗工具、實驗儀器、實驗藥品、實驗標本、實驗掛圖等都不齊全，致使許多演示實驗和學生實驗無法進行，影響了生物實驗教學的質量。

2師資力量薄弱

目前許多農村初中的生物師資力量非常薄弱，生物專業教師較少，甚至有相當多的農村初中沒有專業的生物教師，生物課幾乎都由其他科教師兼任，由于這些教師沒有受過專業培訓，理論水平較低，生物實驗操作能力也較低，這就嚴重阻礙了生物實驗教學的進行。

3教師沒有引起足夠的重視

初中生物不是中考科目，因此許多農村初中的生物教師對生物課不夠重視，還是把它當作一門副科，在生物教學過程中只重視理論知識的講解，忽略生物實驗的開展，有些生物教師因怕麻煩，認為做實驗浪費時間，所以不愿動手做實驗，這也直接影響了生物實驗教學的正常進行。

三、加強農村初中生物實驗教學的措施

1依靠領導，實現生物教師專業化

目前，各級教育主管部門對生物教學都引起了重視，上級領導還應調配好生物教師，讓農村初中也擁有適量的專業生物教師，實現生物教師專業化。

2加強實驗室建設，為生物實驗教學奠定物質基礎

實驗室建設直接關系到實驗教學的開展，農村初中應加大投資力度，加強生物實驗室的建設，農村初中要根據初中生物實驗的要求，及時解決所缺的生物實驗工具、實驗儀器、實驗藥品、實驗標本、實驗掛圖等，完善實驗室的建設，讓生物實驗能夠按時順利地進行。

3加強師資隊伍的建設，提高生物教師的素質

由于許多農村初中的生物教師沒有受過專業培訓，他們的理論水平和實驗操作能力都有待提高，農村初中的領導應想方設法加強對這部分教師的培訓，提高他們的理論水平，尤其是實驗操作能力，讓他們能夠勝任生物教學工作。

4制定生物實驗教學目標

實驗教學目標是完善實驗教學和評估教學質量的重要理論依據，對生物實驗教學質量的提高起著推動作用，對完成教學大綱中規定的實驗教學任務起著保證作用，因此農村初中的領導和生物教師要重視生物實驗教學目標的制定。

5加強督促檢查，提高實驗開出率

農村初中的領導和生物教研組長要經常檢查生物實驗的教學情況，督促生物教師按時完成生物實驗，提高實驗開出率。

總之，加強生物實驗教學是農村初中生物教學的當務之急，是提高生物教學質量的前提和根本保證。

責任編輯廖銀燕