論數(shù)字化條件下的院校教學(xué)資源建設(shè)

唐丹碧

摘要：數(shù)字化院校建設(shè)已經(jīng)得到了長足的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面體現(xiàn)，而教學(xué)資源建設(shè)是數(shù)字化院校的核心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化院校；教學(xué)資源建設(shè)

中圖分類號：G424

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-3198(2009)08-0252-02

1建設(shè)教學(xué)資源庫的內(nèi)涵

在這“信息技術(shù)搭臺，知識經(jīng)濟唱戲”的年代，學(xué)校校園網(wǎng)能否提供高效率、高水準(zhǔn)、高技術(shù)的教學(xué)信息資源，從而實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)信息化的飛速發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)能否存在和發(fā)展下去的重要標(biāo)志。因此，建設(shè)符合學(xué)校教學(xué)特色的教學(xué)資源庫是極其重要的。

自從美國教育技術(shù)協(xié)會1994年對教育技術(shù)的定義譯介到我國，在我國遼闊的土地上就揭開了建設(shè)教育教學(xué)資源庫的新篇章，近兩年更是掀起了建設(shè)的新高潮，從建設(shè)全國性資源網(wǎng)站到各個地區(qū)各個學(xué)校的小資源庫，不下幾十家。然而，究竟什么是資源庫?資源庫應(yīng)該建設(shè)成什么樣?資源庫應(yīng)該具有哪些規(guī)范以及具有哪些功能?從學(xué)術(shù)界到企業(yè)界，一直都沒有什么定論，反而形成了百家爭鳴的狀態(tài)，從而使得資源庫的建設(shè)也就百花齊放；形成形式多樣、內(nèi)容多樣、規(guī)范多樣、功能無定位、使用不規(guī)范等多種現(xiàn)象。

教學(xué)資源庫不是一個教育教學(xué)素材的簡單堆積，它必須為學(xué)科教育教學(xué)服務(wù)，這才是教育教學(xué)資源庫的最好定位，離開了服務(wù)，要建設(shè)科學(xué)、適用的教育教學(xué)資源庫就可能成為一句空話。實際應(yīng)用中每位教師可以根據(jù)自己的情況，提出相應(yīng)的需求，資源庫內(nèi)容提供者(包括教師本身)將根據(jù)這些現(xiàn)實需求不斷調(diào)整、充實原有資源庫，只有這樣我們所建設(shè)的教育教學(xué)資源庫才不會變成形式上的東西、面子上的東西，而是實實在在的、以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的的、教師在教學(xué)中和學(xué)生在學(xué)習(xí)中都需要的好助手。

2構(gòu)建教學(xué)資源庫的基本要求

一個高質(zhì)量的教學(xué)資源庫是能為師生的教與學(xué)的活動過程提供一個良好的、方便快捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境；為教師與學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，資源庫要利于教師課堂組織教學(xué)的需要和有利于學(xué)生的主動建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)活動；好的資源庫還要符合國家教育資源建設(shè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，并能根據(jù)資源庫系統(tǒng)本身的特點，較快地完成對多媒體教學(xué)資源的組織、選取及呈現(xiàn)。同時我們也要認識到構(gòu)建教學(xué)資源庫是一個長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。必須本著“以學(xué)習(xí)者為中心”的指導(dǎo)思想。首先，在技術(shù)上要具備先進的優(yōu)勢，并創(chuàng)建與未來技術(shù)發(fā)展相銜接的平臺。其次，在內(nèi)容上、功能上要符合教學(xué)的規(guī)律、特點和需求。以現(xiàn)代教育思想和理論作指導(dǎo)，才能構(gòu)建起以學(xué)生為主體，內(nèi)容豐富、形式生動、交互及時的資源庫網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。我們認為在建設(shè)教學(xué)資源庫的過程中應(yīng)遵循以下幾個原則要求：

(1)教育性原則。

就是以學(xué)生為主體，在內(nèi)容上要符合教學(xué)的規(guī)律和特點。功能上要考慮教學(xué)的需求，讓學(xué)生和教師能方便及時的獲得所需的信息，以提高他們應(yīng)用的積極性，從而提高資源的利用率。

(2)前瞻性原則。

系統(tǒng)設(shè)計不僅考慮技術(shù)發(fā)展的需要，還要考慮未來教育發(fā)展的趨勢。這不僅包括數(shù)據(jù)庫所選用的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)所采用的格式和分類方法等開發(fā)內(nèi)容的先進性，而且也包括開發(fā)平臺、操作系統(tǒng)、編程模式等具體開發(fā)技術(shù)的探索性、先進性。

(3)系統(tǒng)性原則。

資源庫的建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要綜合考慮軟、硬件配置、數(shù)據(jù)資源及未來發(fā)展等各方面的因素。又要考慮資源庫系統(tǒng)的各個子模塊之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，處理好這個大系統(tǒng)中其它子系統(tǒng)之間的關(guān)系。要充分考慮長期發(fā)展和建設(shè)。與飛速發(fā)展的學(xué)科知識和新興的教學(xué)方式相適應(yīng)。只有實現(xiàn)協(xié)調(diào)的發(fā)展，資源才能被高效地利用起來，避免重復(fù)建設(shè)而浪費資源。

(4)服務(wù)性原則。

教學(xué)資源庫建設(shè)的最終目的就是為教學(xué)提供服務(wù)。所以在資源庫建設(shè)時應(yīng)以服務(wù)為中心，充分考慮教學(xué)的需求。使學(xué)生、教師能方便及時的通過簡單的操作，在最短的時間內(nèi)就能找到所需的信息，以提高資源的價值與利用率。

(5)學(xué)科性原則。

教學(xué)資源庫要具有學(xué)科性，要與學(xué)科知識緊密結(jié)合起來緊緊圍繞學(xué)科知識點為中心，根據(jù)服務(wù)對象的不同，既要考慮到課程的普遍需要，又要考慮到教學(xué)研究的特殊需要、既要考慮到各專業(yè)的學(xué)生的實際需要。

3教學(xué)資源庫建設(shè)的中心

教學(xué)資源建設(shè)可以有四個層次的含義，一是素材類教學(xué)資源建設(shè)，主要分四大類：題庫、素材庫、課件庫和案例庫；二是網(wǎng)絡(luò)課程庫建設(shè)；三是教育資源管理系統(tǒng)的開發(fā)；四是通用遠程教學(xué)系統(tǒng)支持平臺的開發(fā)。在這四個層次中，網(wǎng)絡(luò)課程和素材類教學(xué)資源建設(shè)是重點和核心，第三和第四個層次是工具層次的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)課程和素材類資源的具體內(nèi)容千變?nèi)f化。形成多各具特色，對應(yīng)的管理系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)必須適應(yīng)這種形式的變化，充分利用它們的特色。按照這個標(biāo)準(zhǔn)所有素材建設(shè)圍繞課程這個核心來進行組織，重點抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)，是建設(shè)過程中涉及人員和部門最多的環(huán)節(jié)，也是最重要、最艱巨的環(huán)節(jié)，在整個資源庫建設(shè)過程中應(yīng)引起高度重視。同時，從采集工作開始，在整個建設(shè)過程中，都應(yīng)體現(xiàn)以教學(xué)為中心和自主學(xué)習(xí)的原則，充分發(fā)揮教師、學(xué)生的作用，采取自制、購買、下載、剪輯等多種辦法進行信息的采集。

因此資源庫建設(shè)的重點主要在于教育教學(xué)資源的開發(fā)、收集、整理和入庫等大量工作，并不是資源庫管理系統(tǒng)本身和花哨的瀏覽界面。我們在進行資源建設(shè)時，要建立起比較順暢的資源收集渠道和開發(fā)整理基地，只有選樣我們才能建設(shè)內(nèi)容充實、形式多樣與實際教育教學(xué)緊密結(jié)合的學(xué)科資源庫。

4切實抓好資源庫的日常管理和維護工作

一套完整體系的教學(xué)資源庫建設(shè)。需要投入大量的人力、物力，所以來之不易，在平時的應(yīng)用過程中，更應(yīng)該把工作重點傾斜向日常的管理和維護上。公共資源數(shù)據(jù)庫內(nèi)的數(shù)據(jù)因其粒度與構(gòu)成方式分為三個層次，分別是基礎(chǔ)資源、集成單元和課件。公共資源數(shù)據(jù)庫內(nèi)的資源要被系統(tǒng)統(tǒng)一管理，教師無權(quán)直接將教學(xué)資源上載至該庫。同時為了滿足教師使用資源的靈活性。教師擁有屬于個人的資源庫，該庫內(nèi)的資源以文件格式存在，由教師自主管理。教師如果需要將個人資源庫內(nèi)的資源上載到公共資源數(shù)據(jù)庫，需要經(jīng)過管理系統(tǒng)的嚴格審核，但是可以將公共資源數(shù)據(jù)庫中的教學(xué)資源下載到個人資源數(shù)據(jù)庫中。這種資源庫的結(jié)構(gòu)既保證了公共資源數(shù)據(jù)庫中教學(xué)資源的安全和統(tǒng)一，又兼顧了教師個性化資源的管理。在資源庫的管理人員選拔和培訓(xùn)上也要做足功夫，需要選拔具有相關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)驗和技術(shù)的專業(yè)人才，并定期對其進行逐步的深層次培養(yǎng)，具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識和維護管理經(jīng)驗。只有人才隊伍建設(shè)好了，具體硬件的維護和管理才能跟的上。

5結(jié)語

總之，資源庫建設(shè)是一個動態(tài)的過程，保持資源庫內(nèi)容的及時更新和補充，豐富資源內(nèi)容，緊跟學(xué)科和技術(shù)發(fā)展步伐，是資源庫發(fā)揮其功能的關(guān)鍵所在。資源庫建設(shè)與使用過程中會有許多實際問題，這需要資源庫建設(shè)與使用人員根據(jù)具體情況分析解決，切實建好數(shù)字化校園下的資源庫。