信息技術課堂中怎樣進行網絡倫理教育

陳　彤

知識就是力量.信息技術知識就像語文、數學、英語一樣，已經成為現代知識結構中不可缺少的部分，這就突出了學校開設《信息技術》課的必要性.計算機對學生學習有利還是有弊，取決于他們如何利用計算機，取決于他們使用計算機的道德素養.這就要求教師在教授學生知識、技能的時候要注意培養學生負責、健康、安全的信息技術使用習慣.《中小學信息技術課程建設的指導意見》中強調了倫理問題，提出了“正確認識和理解信息技術；負責任地使用信息技術”的要求.加強網絡倫理教育成為信息技術教學的一項重要任務.那么如何加強網絡倫理教育？筆者認為應從以下四方面來進行.

一、加強機房管理

機房的管理一直是令信息技術教師最頭痛的事，其中最突出的是衛生問題.每次上機結束之后，總能在電腦桌底、電腦鍵盤底下、機箱面找到一些零食的包裝紙和果殼.這反映了學生的環境意識和社會責任感較差，如何加強愛護公物、保護環境、遵守社會公德的教育是信息技術課必不可少的教育內容.筆者認為不能簡單地制定幾條規定，讓學生去遵守，而是要讓學生通過討論，把網絡道德內化為倫理，外顯為行為規范，形成機房自主管理模式.主要從以下四個方面來著手：1.學生討論;2.分組管理;3.督促檢查;4.違規處理.在制定機房規則時，組織學生分析討論為什么會出現這種現象？應該怎么辦？在監督方面，為方便學生的學習和機房管理，我校的機房采用的是五組18臺的排列方式.每18位學生分為一組，選出一個小組長.在每次上機結束時，由小組長檢查、考核、登記，最后由任課老師抽查.如果發現有違規的學生，在教育這個學生的同時讓他做一回“保潔宣傳員”.當然不是要體罰學生去打掃衛生，而是讓學生用所學的知識去寫一篇關于“保護環境”的文章.通過教師的不斷教導和同學的督促，使學生慢慢地養成良好的上機習慣，自覺遵守機房管理的規章制度.

二、利用QQ進行心靈溝通

不久前，曾聽到一位教師這樣對一位家長說：“現在已經進入高中了，以后不要讓他碰電腦、上網了.”作為一名信息技術教師，聽到這樣的話，我感到很心痛.網絡對人影響的兩面性讓家長和教師惶恐不安.網絡上信息內容復雜，既有科學、進步、健康、有益的信息，又有偽科學、不健康、有害的信息充斥其中.處于成長期的中學生好奇心、求知欲、接受能力強，但缺乏明辨是非、理性思維的能力.學校和家長對學生上網的擔憂主要在這幾個方面：1.怕學生在網上交友不慎，比如說網戀.2.怕網上一些不良的信息毒害學生，比如說瀏覽暴力的、黃色的網站等.3.怕學生不能規范自己的網絡行為，比如說有個別學生對黑客的盲目崇拜.在學校里學生接觸網絡的主要時間是在信息技術課上，除了電腦的防火墻能抵制一些不良的信息之外，主要還是要靠教師的引導來培養學生的網絡道德觀，防止學生在網絡環境中迷失方向，在教材第二冊就有《網絡世界》單元，教師在上課時就可以通過教學適當進行引導.在網絡交友方面，有不少教師和家長對青少年上網聊天采取一味禁止的態度，這是不可取的.作為引導者，教師若能學會使用QQ，充分利用網絡資源，為學生提供思想、學習、生活等全方位的指導，必能取得用常規方式難以達到的教學效果.教師可以向學生公布自己的QQ號碼，這樣教師與學生之間就可以通過網絡進行互通信息，進行心靈的溝通，這種健康的交流方式，總比在網上隨便尋找網友，不著邊際地閑聊、互相謾罵要好得多.QQ聊天時用的都是昵稱，它的隱蔽性讓學生們對老師敢說真話和心里話.在辨別網絡信息方面，教師盡可能多的給學生介紹一些有益于他們成長的網站，也可以和學生一起瀏覽網頁，比如說“中國青少年成長網”、“中國青年網”“中學生之友”等等.這樣既讓學生了解了很多適合他們的網站，又增進了師生之間的關系.在課堂上除了介紹一些好的網站給學生之外，也可以讓學生自己分析一些網絡中存在的不良因素，現實社會與網絡虛擬世界的不同之處.通過這樣的分析能夠讓學生更好地認識和辨別網絡世界.在規范學生網絡行為方面，要強化法制教育和網絡責任感教育，使學生懂得，虛擬社會也需要有一套道德規范，公民必須以合法的言行介入網絡，否則將承擔法律責任、受到制裁.通過這樣的一些事例來教育學生樹立正確的網絡道德觀，使他們在充分地發揮網絡優勢輔助學習的同時，學法、知法、守法，增強法治意識和社會責任感.

三、激發學生的愛國情懷

在信息技術知識與技能的教學中滲透愛國主義教育.比如，教材第一冊第一單元講授計算機的硬、軟件時，讓學生仔細觀察電腦，了解主機內部的部件都是誰制造的？當學生知道我們使用的CPU都是Intel制造的，操作系統是微軟的Windows的天下.電腦中的硬件和軟件由于大都采用國外的產品，使我國的國家、國防安全等很多方面都會存在隱患.在認識到這些差距的基礎上，激發學生的愛國主義情懷，鼓勵學生學習好信息技術，將來為國爭光.當然在認識到這些差距的同時，也要看到我們國家科技發展的一面.比如說我國的巨型計算機“曙光”已經躋身世界前列，我們擁有了自主知識產權的“龍芯”CPU、WPS辦公軟件，“龍芯”四核的CPU已經進入量產，WPS的功能已經相當接近于微軟的Office系列，更加適合中國人的使用習慣等等.

四、道德教育

第一次讓學生交上機作業的時候，筆者在教師機上建了一個完全共享的文件夾，方便學生上交.在上交的過程中筆者發現里面的一些文件的名字變成了不雅的內容（比如說學生的綽號等等），還有一些學生已經交了作業卻找不到了.向學生了解后才知道是班上幾個調皮的學生把別人的作業改了名，還刪除了幾個同學的作業.對此，我沒有簡單地批評和訓斥，而是組織學生進行“尊重他人成果”的討論，通過討論讓學生認識到，這樣做對其他同學造成了心靈傷害，這是不道德的行為.其中有一個學生的發言引起了同學的廣泛興趣.他說“這種篡改他人作業的行為，也應該視為剽竊他人成果.根據我國法律‘應當根據情況，承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任，已經觸犯了法律”.這個學生的發言，一下子讓學生爭論了起來.很多學生都到網上去查找相應的資料來論證或反駁是否屬于剽竊他人成果.最后有一位學生談到，他說“剽竊是未經原作者的許可把別人的作品據為已有的侵權行為.但是我們所做的課堂作業根本稱不上作品，而且沒有抄襲，所以算不上是剽竊他人作品.但是他們在未征得同學同意而隨意篡改或刪除同學的勞動成果，應該受到道義上的譴責.”通過討論使學生更深入地了解什么是負責任地使用信息技術，而且學到了很多課本外的知識，促進了學生的自我教育和社會責任感的培養.幾個做錯事的學生也主動地道了歉，做出了自我反思，使他們在心靈上得到了凈化，改善了與同學間的關系.

加強網絡倫理教育的實踐，使我受益匪淺.作為信息技術教師我的深切體會是：1.要更新觀念，不能滿足于知識與技能目標的達成.教師要重視學生的網絡道德，重視學生負責、健康、安全的信息技術學習使用習慣.2.讓學生自主體驗，在情感教育中變枯燥的說教為活動中的自悟和自律.學生創新精神、實踐能力的培養是在學生豐富多彩的自主活動中實現的，不是外界強加于學生的，活動是實現發展的必經之路.學生的主體活動是學生認知、情感、行為發展的基礎，應在活動中培養學生的自律意識和自控能力.3.用好評價激勵制度.我們在評價一個學生時，不能單純的看這個學生掌握的知識和技能，一個很重要的方面就是品德的考核.把道德意識和行為表現列入考核內容，進入學科成績.它包括學生上課的學習態度，是否注意保護視力，是否愛護公物（包括保持機房清潔和正確的使用計算機），是否做到不瀏覽不健康的網站，是否能在文化課學習中使用信息技術，是否樂于幫助別人和傾聽其他同學的建議等等.把道德意識和行為規范作為信息技術課一個評價的重要內容，使德育和信息技術課結合起來，培養學生負責、健康、安全的信息技術使用習慣，樹立正確的世界觀和人生觀.

作為一位信息技術課程的教師，除了要講授知識和技術之外，還要重視網絡倫理教育，培養學生的負責、健康、安全的信息技術學習使用習慣，增強學生的自律意識和自制能力，相信學生們通過對信息技術課的學習，一定能夠掌握有關的信息技術知識，為今后進入豐富多彩的數字化信息世界奠定良好的基礎.

［責任編輯：廖銀燕］