依托互聯網　運用多媒體　切實提高政治課教學效果

鄧澤花

近年來,在政治課教學中,恰當地使用多媒體,較多地通過互聯網查找和引用教學資料,對提高思想政治課教學效果有較大的促進作用。

多媒體手段在思想政治學科中的作用

首先,一個最主要的作用,就是通過文字的、圖片的、音像的資料引用幫助學生形象、直觀地認識客觀事物,幫助學生理解原理。教師可以很方便地在教學過程中大量穿插事例,機動靈活地處理材料,一些在課件里未預先安排的資料,只要對自己電腦里貯存的資料熟悉,就可以隨時通過第二種軟件調出來向學生演示。

其次,可以很方便地制作一些圖片、影片以配合教學。一些常用軟件對多媒體教學十分重要,是教師必須掌握的,比如Photoshop和Flash。Photoshop是一個圖像處理軟件,一般不很懂電腦的人也可以使用“開始”/“程序”/“附件”/“圖畫”這個Windows自帶的軟件,但這個軟件所能達到的效果和方便易用性遠不及Photoshop。通過Photoshop,一個沒有美術功底的教師完全可以制作出一些新穎的趣味性強的圖片,比如漫畫、連環畫。通過Flash,可以制作一些流文件,用過程來演示原理。比如在講“價值規律的作用及其表現形式”的時候,可以做一個正弦曲線變化的動畫,在動畫里可不必生硬地演示這個曲線,而是可以穿插一些商品的實物,以及一些聲音事件,增強動畫的表達效果。

第三,代替手寫板書。不但節省時間,而且體系完整、表達清楚,在講述知識的同時,有關知識要點、資料能及時展現。在較長時間里,教師講課配以多媒體展示資料,必然會加強講課的效果。在練習鞏固階段更可發揮巨大作用。傳統教學進行課堂練習,要么教師印發講義,費時費錢;要么教師板書題目,而文字學科練習題的一個共性是題目較長,思考和解決則能在短時間里完成,講課效率極低;要么是由教師或學生朗誦題目,不利于對題目的理解,也浪費時間。運用多媒體則能很好地解決這些問題,練習的數量和范圍大大擴展,參考答案的展示也變得十分方便,從而提高講課效率。

多媒體教學手段多樣化

傳統的多媒體教學主要指使用投影儀,通過手工制作的幻燈片輔助教學;現在主要指運用信息技術手段,使用電腦,通過使用Authorware、PowerPoint等多媒體課件制作軟件來制作和演示課件。

實際上可供進行多媒體教學的應用軟件還有很多,比如Flash就是一個非常好的課件制作軟件,還可使用FrontPage制作Web頁;或者從網上下載網頁資料利用Internet Explorer來演示,利用電腦多窗口使用的特點,可根據授課的需要同時開通若干個窗口。可以調用其他軟件展示資料,比如平時使用Word編輯和保存文檔,如果熟悉自己電腦里的資料,就可以另開窗口直接調用Word文檔資料于教學中。值得特別重視的是影音資料的引用,一般不宜直接導入課件,最好能用超級解霸或錄放相機工作。

多媒體教學中互聯網的應用

適應素質教育的要求,強調學生的主體性地位和作用,充分調動學生的積極性,讓學生自己尋找材料來證明原理不失為一個好的辦法,讓學生自己到互聯網上找材料。筆者在教學“市場經濟的四個基本特征”的時候,讓學生操作電腦上網查找資料,學生很快找到有關美國鋼鐵關稅案例、農業法案例、DVD大戰案例;在講“市場的概念”的時候,讓學生到網上“網易商城”等若干個市場上去感受一下,模擬購物,在不費過多口舌的情況下很容易地就讓學生掌握知識要領。

對教師備課的新要求

為了盡可能地提高課堂的教學效率,為滿足多媒體對信息的豐富需求,教師在課前必須做大量的搜集資料和制作工作,并且備課組的作用也加強了,要求集體協作,共同完成備課工作。

教師必須能操作電腦,至少熟練掌握Windows操作系統,還要掌握至少一種教學軟件,能自己制作或借鑒他人的課件上課。雖然當前在教育界主推Authorware、PowerPoint、Flash這幾個軟件,但筆者從中學政治課的文科特點出發,建議政治教師以使用PowerPoint為主,這是一個交互性非常好的軟件,能簡單地就實現Authorware和Flash能達到的效果。作為輔助手段,應力推能減輕教師負擔的好軟件,因為這畢竟不是考教師的計算機水平。

教師要善于網上沖浪。因特網資源非常豐富,據有關媒體報道,目前全世界有中文網站24萬多個,而中文網頁則有15 946萬頁,并正以很快的速度遞增。怎樣從因特網上浩如煙海的信息資源中搜尋教學資源是一件十分復雜、費時的工作。只有按照一定的規律去查找,才能做到事半功倍。

由于思想政治課的教學內容相對于其他學科來說比較抽象,學生學起來不感興趣,甚至不被重視。盡管教學內容已有大的改革,但仍不免有太多的空洞內容。只有在教學手段上出新出異,恰當地使用多媒體,或通過互聯網查找和引用教學資料,增強趣味性,避免枯燥和照本宣科,才能把學生的注意力集中在課堂上,從而提高教學效率。

(作者單位:河北省河間市第一中學)