恰當使用多媒體，使數學課堂“活”起來

焦　劼

內容摘要:隨著計算機與網絡技術的不斷發展,多媒體技術提供了理解、探索數學的平臺,把數學變得容易理解,使得數學走向生活,走向現實,更加情境化,使得數學教學更加生動活潑,真正從書本中、課堂上、考試中走出來,回到數學教學的本體上來。利用多媒體技術之間的交互作用,創設逼真的數學學習情境,用錄像、影碟以及軟件的方式呈現數學問題,以視覺形式出現比以文本的形式出現使得數學材料更具有活動性、可視性和空間立體感,與其他學科相結合,使得數學知識與其他知識融通起來,進而使學生深刻體會數學的作用與價值,感悟數學的真諦,真正經歷數學化的過程。所以在小學數學教育中我們適當的引入多媒體教學是有好處的,采用多媒體教學有以下幾點優勢:第一、多媒體有利于激發學生學習的興趣。第二、多媒體教學有助于培養學生的創造性思維。第三、多媒體教學有利于及時反饋教學效果,鞏固新知。

關鍵字:多媒體技術 數學課堂教學

當前,多媒體技術已經廣泛運用到各個領域,人們逐步認識到傳統的教學方法和教學手段已不能適應新形勢發展的需要。現代教育把激發和培養學生的興趣放在重要地位,教學注重提高學生的各方面的發展,就必須要應用現代化的教學手段,使得信息得到更為廣泛的交互,學生們通過多媒體教學可以隨時隨地的獲取到更多的信息。這種現代化教學手段增強了教學中的直觀性、趣味性,增大了課堂容量,充分調動了學生的學習積極性,在許多方面是傳統的教學模式所無法比擬的。在小學數學教育中我們適當的引入多媒體教學是有好處的,采用多媒體教學有以下幾點優勢:

一、多媒體有利于激發學生學習的興趣

育家蘇霍姆林斯基在《興趣的秘密何在》中寫道:“所謂課上得有趣,就是說:學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量,體驗到創造的歡樂,為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”小學生處于對外界事物認知最為感性時期,具有很強的好奇性,喜歡新鮮事物。在小學課堂中引入多媒體,諸如FLASH、Authorware、或者一些影音教學片對激發學生興趣是非常有幫助的。例如在學習《軸對稱圖形》中,我利用FLASH動畫創設了一個有聲有色的學習情境,一只小蜻蜓和一只小蝴蝶在水塘邊相遇,小蝴蝶對小蜻蜓說它們其實是一家人,小蜻蜓不信,它們就一起飛到森林里去找“一家人”了,結果找到了樹葉,從這里提出問題:為什么小蝴蝶說和蜻蜓、樹葉是一家人呢?激發起學生學習的興趣,充分調動起學生的學習熱情,事實證明在那節課中,學生學習熱情高漲,思維非常活躍,能積極舉手發言,對于軸對稱圖形的特征也能用自己的話說的很好。

二、多媒體教學有助于培養學生的創造性思維

學生階段處于人生知識積累的初級階段,在這個時期不能單純的靠填鴨式的教育來培養學生的學習能力,應開始注重培養學生們一定的創造性思維,老師要為學生開拓思維空間,幫助學生破除因循守舊的思想,增加思維的自由度,鼓勵學生探索,啟發學生發現問題,互相討論研究問題,解決問題。對激發學生的發散開創性思維是至關重要的,任何一個數學領域新的發現不可能是老師教出來的,都是無數數學家的超前自主探索出來的。例如在教學《圓柱的體積》時,由長方體體積遷移引導得出圓柱的體積過程,我設計制作了一動畫過程,將不同顏色的色塊區別出長方體的各個面,再用動畫的形式,將之轉化為圓柱,使學生很容易就能看出長方體和圓柱體積之間的聯系,既可突出重點、突破難點,化抽象為具體,又可促進思維導向由模糊變清晰,這樣學生就很容易通過自己的思維過程得出結論圓柱體積公式,大大降低了傳統手段靠單一講解帶來的理解上的難度,避免了因實物表演、模具演示不準確、不科學而造成的負面影響。

三、多媒體教學有利于及時反饋教學效果,鞏固新知

教學活動是一種復雜的信息交流活動,通過反饋信息可以把學生的注意力集中到學習任務的某些重要部分,突出矛盾,有利于學習難點的解決。而且,反饋越及時越有利于學習。然而,傳統課堂教學中,教師難以對學生的學習進行及時的評價。運用多媒體能夠對學生的學習及時進行反饋評價。如在課件制作時,應用交互中的“判斷”功能,當學生回答的結果符合題意時,屏幕上就出現小朋友都熟悉的機器貓歡呼的動畫,同時播放機器貓說:“你真聰明”的聲音效果;當學生回答的結果不符合題意時,屏幕上就出現機器貓的笑臉,并播放“你再想想”的聲音提示。這種新的評價方式,能調節課堂氣氛,促使學生愉快學習。實踐證明:學生了解自己的學習狀況比不了解積極性要高。通過反饋,他們既看到自己的進步,又知道了自己的不足,促使他們自我激勵,獲得“獨立發現的愉快體驗”。

多媒體教學也存在很多問題,并不是可以完全替代我們當前現實中的傳統教育模式。特別是在師生交流上,是絕對在現階段無法完全代替老師的,因為當前的多媒體教學還停留在單純的圖片、動畫、或者視頻放映的階段,這主要受限制于當前計算機的人工智能,或許未來當計算機的水平發展到可以主動思考,評估教育現場發生的任何事情,以及有針對性的對學生進行教育,可以有效的實現對話相互交流,那么多媒體教學將出現新的突破。

總之,多媒體教學引入小學數學教育是非常有益的事情,不僅激發了學生興趣,改善了課堂氣氛,帶動了學生,培養了他們的創造性思維,也減輕了老師教學負擔。但必須注意在課堂教學也不能過多的盲目依賴多媒體教學,應該讓這種新興的教學模式與傳統教學模式相結合,充分發揮老師的作用。多媒體教學只能看成老師手中的工具,教學質量的水平提高,關鍵在于人,老師才是真正教學中的關鍵。有理由相信,多媒體教學會給未來教育帶來積極深遠的影響特別是未來更強大的人工智能計算機的出現,必將把我們帶入一個新的教育時代。