餐巾紙上的教堂

朱　暉

心理學課上,斯庫拉教授向學生們提了一個奇特的問題:“如果讓你們到鬧市區去籌建一所教堂,而又沒有空房,你們會怎么辦?”學生們面面相覷,終于有人想到了答案:“可以先借個地方?！彼箮炖α?說:“這個主意不錯,但在寸土寸金的鬧市區,問誰借呢?”學生們面露難色,都認為這是件不可能完成的事。斯庫拉于是講了一個故事。

三十年前,一位神父也遇到了類似的情況。他受邀到加利福利亞籌建一所新教堂,由于暫時沒有合適的地方,不得不要先借個房子做教堂。繁華熱鬧的商業大街上,借個房子談何容易,他幾經輾轉,毫無結果。某天中午,他到餐館吃飯,想到面臨的麻煩,心中十分郁悶,就隨手拿起桌上的餐巾紙,在上面從1寫到10。實在無聊,又信筆把這10個數字填滿:1、借用學校的房子;2、借用慈善機構的房子;3、借用殯儀館的禮堂;4、借用某戶人家……10、借用當地廢棄的小劇院。寫著寫著,他忽然眼前一亮,發現原先束手無策的難題并非不可戰勝。

此后,他對照自己所列的10種方案,逐項展開調查。借用學校的房子與當地法律不符,勾掉;慈善機構的房子過于狹小,勾掉;殯儀館的禮堂已有人在使用,勾掉;……其余4到9條證明也不可行,只剩下廢棄的小劇院了。小劇院雖然破舊,但稍加修整即可使用,真正的缺點在于離城區稍遠。他轉念一想:“加利福利亞的經濟正處于高速發展階段,今天的郊區或許就是明天的市中心呢。”于是他迅速找到那家小劇院的負責人,幾乎不費任何周折就談妥此事。就這樣,他在小劇院內組織了第一次活動。

故事講到這,學生們好奇地問:“神父后來找到更好的地方了嗎?”斯庫拉笑著說:“這個小劇院如今已發展成了大教堂,你們說的神父后來也換了工作,他就是我。”停頓片刻,斯庫拉又說:“這堂課我就是想告訴你們,人不是萬能的上帝,但只要我們相信自己的創造力,充分運用潛意識的力量,從多種方法中選擇最佳一種,就一定能化‘不可能為‘可能。”

斯庫拉教授的“可能性思考”思維方式,后來被多個國家寫進心理學教科書。■