淺議網上教育

呂　琴　李建莉　胡軍衛

中圖分類號:G434文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2009)06-067-01

摘要:由于我國教育資源不足,而且存在大量的繼續教育者,網上教育需求巨大。我國網上教育雖有一定發展,但是仍然面臨巨大的挑戰。本文從對網上教育的現狀及存在的問題入手,提出了幾點建議。

關鍵字:B2C;C2C;虛擬;交互;精品課程

一、網上教育的必要性與巨大需求

1.我國教育資源不足

同發達或中等發達國家比較,我國各級學校,特別是中學和大學入學率存在明顯差距。1987年,美國中學入學率98%,日本96%,韓國88%,而我國僅43%,大學入學率,美國59.6%,日本28.3%,韓國36%,我國僅1.7%。到2030年,大學入學率哪怕僅提高到10%,按現有規模平均每所高校在校學生1900人計,普通高校也必須由目前的1000多所增加到3789所,需要巨額投資。

2.大量的繼續教育者

隨著社會的飛速發展,信息爆炸,日新月異,人們要不斷充電,活到老學到老。而對于大量參加繼續教育(在職人員學歷提升、行業、企業培訓)的學習者,重返校園很不現實,網上教育解決了他們的問題,方便靈活,可以

同時兼顧工作。

二、網上教育的現狀

網上教育學校:目前,國家共批準68家高校從事現代遠程教育,其中1999年批準5家,2000年批準26家,2001年批準14家,2002年批準22家,2003年受國家政策調整的影響只批準了東北師范大學1家。截至2004年,試點遠程教育院校已建成2000多個校外學習中心,地域分布基本覆蓋全國各地;精品課程:教育部2003年度評選出151門國家精品課程,2004年度評選出300門國家精品課程,分為本科和高職兩個層次,有效期為5年。2003-2007年,國家教育部計劃每年評審一次、連續評審5年,共建設國家精品課程1500門,并利用現代化的教育信息技術手段將精品課程的相關內容上網免費開放,實現優質教學資源共享,提高高等學校教學質量和人才培養質量。此外,我國還推出面向中小學教師培訓的教師教育精品課程,全國各地的當地高校也推出本校的精品課程。

三、網上教育面臨的挑戰

1.學習者轉變學習習慣和提高學習能力的困難

基于計算機網絡的學習者要進行有效的遠程學習,不僅需要高質量的教材,更需要具備網上學習的能力。然而,許多最初嘗試網上學習的學習者反映:他們不喜歡對著屏幕閱讀教材,與同學交流時手忙腳亂,而且還經?！芭茴}”,更嚴重的是他們容易在網上學習時“迷航”。同時,學生網上學習的技能、心理及行為特征的研究等,也是亟待研究解決的問題。

2.具備遠程教育經驗和能力的合格師資匱乏

遠程教育對教師提出了新的要求,目前滿足這些要求的合格師資還十分匱乏。遠程教育的任課教師一方面要從事遠程教育課程的開發設計,另一方面還要求從事遠程教育的教師在不斷提高學科專業水平的同時,接受教育學、心理學、信息技術和教育技術的專業培訓,成為具備遠程教學能力、適應遠程教育需要的合格教師。

3.校內外資源共享與經驗共享

在軟件資源方面,由于在軟件平臺和支撐工具以及優質課件的制作等方面標準化程度低,符合教學實際需要、能滿足用戶網上個性化學習、自主學習要求的多媒體課件少。而且由于不同學校之間的合作較少,即使優秀的課件也很少共享。在硬件方面,無論是計算機和網絡設備,還是校外學習中心的教室、課桌,都是各個網絡學院各自為政,很難共享。

4.適合學習者的學習資源匱乏

盡管我國已開發了上萬門網絡課程,但迄今為止,網上優質課程資源并不多。首先是大師級教師為現代遠程教育講課的少,制作成課件的更不多。其次是課件制作技術落后,優秀的、引人入勝的課件不多見。再次是課件內容有許多較陳舊,且更新慢。這些都使人感到在網上學習的效果要比在課堂或面授教育差。

四、網上教育的完善和建議

1.普及網絡和提供技術支持

現代遠程教育的發展離不開信息技術的發展與普及,互聯網是信息技術發展的重要體現。國家將擴建學校的資金相應的轉移到網絡的普及上,這樣可以減少占用場地,減少環境污染等,同時網絡普及是大勢所趨,益于促進我國的經濟發展和現代化。此外,開發相應學科的虛擬軟件,如生物、物理、化學等方面的實驗軟件,學生可以直接在網上實驗,同樣可以達到現實實驗的效果,提高動手能力。

2.學校與多機構合作

與傳統軟件公司合作:傳統軟件公司以出品基于CD-ROM的教學軟件為主要業務。由于傳統CD-ROM軟件市場受到網絡、盜版等因素的沖擊,生存環境受到相當的威脅。這些公司都開始考慮或正在實施網絡教學的方案。這些公司的長處是對多媒體課件擁有經驗對傳統教育市場有較強的操作經驗,而且轉型的速度很快;借鑒中小學網校、小型教育網站的良好經驗。這些網校歷史較長,而且主要工作是利用網絡輔助完成課堂教學。他們的優勢是在自己從事的范疇內熟悉課程的制作和教學過程。

3.于互聯網內容提供商(ICP)合作

他們的優點和重點在于通過豐富欄目內容引來訪問量。這些網站的教育內容大多以靜態教材為主,而且主要是免費的。但真正的教學內容仍然相當匱乏,并且不能完成完整的網上教學服務。而這點正式學校的優勢

4.網上教育全職教師,全職校長

現今,師資幾乎達到飽和,很多教師無處可教,無課可教。而很多傳統學校的老師要兼顧教學和網上精品課程,工作量大。鑒于這個問題,組織網上教育全職教師,全職校長,這樣不僅緩解就業壓力,而且有助于提高網上教育質量,實現師資平衡。

五、結束語

網上教育是教育體系的重要組成部分,具有無窮的潛力。我們渴望得到的網上教育是具有優秀的綜合平臺──一個名副其實的虛擬校園、教育服務提供者;具有面向市場的課程設置──市場導向將有助于解決繼續教育的品牌問題;充分體現教學的完整過程──有教、有學、多媒體、多種方式、多環節,以服務為中心;適應市場的商業模式──可接受、標準化、可復制,能夠使得合作伙伴有信心和積極性; 我們全體努力,良好的網上教育不是夢想!

參考文獻:

[1]載《人口與優生》1993.5

[2]黃榮懷, 羅曉春.高校遠程教育試點的實踐與思考[J].中國遠程教育.2001.9

[3]張堯學, 現代遠程教育:挑戰不容回避——對我國高等現代遠程教育的調查與思考[N].《中國教育報》.2004.11