高校教育應大力弘揚社會主義核心價值體系

趙樅安

摘要：黨的十七大提出要切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。高校作為國民教育的中堅和培養高層次人才的基地，必須充分認識高等教育弘揚社會主義核心價值體系的重要意義，以培養具有社會主義核心價值觀的人才為根本，在以社會主義核心價值體系引領社會思潮上大有作為。

關鍵詞：高校教育；社會主義核心價值體系；舉措

文獻分類號：G641文獻標識碼：A

黨的十六屆六中全會第一次提出了“建設社會主義核心價值體系”這個重大命題和戰略任務。黨的十七大進一步強調社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，明確提出了推進社會主義核心價值體系建設的兩大任務：一是切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求；二是積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響。高校作為國民教育的中堅和培養高層次人才的基地，必須充分認識高等教育弘揚社會主義核心價值體系的重要意義，明確在高校教育全過程融入社會主義核心價值體系的任務與方法，探索把高校服務社會與以社會主義核心價值體系引領社會思潮相結合的途徑。

一、充分認識高校弘揚社會主義核心價值體系的重要意義

核心價值體系是一個社會意識形態的主題和靈魂，對社會意識和社會思潮具有強大的引領和整合功能。我們黨提出建設社會主義核心價值體系，并賦予國民教育重大任務，正是適應思想文化領域的新變化，抓住了意識形態建設的關鍵和根本。作為國民教育重要組成部分，高校弘揚社會主義核心價值體系具有十分重要的意義。

首先，這是高校的突出地位和基本職能的內在要求。還在改革開放之初，鄧小平同志站在建設有中國特色社會主義全局和社會主義歷史命運的高度，深刻闡述了把教育擺在優先發展的戰略地位。他強調教育是實現我國現代化的根本大計，也是社會主義精神文明建設的根本大計。社會主義精神文明包括科學文化建設和思想道德建設兩個方面，教育要擔負起這兩個方面的重任，從而為現代化建設提供精神動力和智力支持。最根本的是學校要把堅定正確的政治方向放在第一位，大力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。以江澤民為核心的第三代領導集體和以胡錦濤為首的黨中央，為落實鄧小平教育要優先發展的思想，制定和實施了科教興國、人才強國和建設人力資源強國的基本國策，已經獲得和正在取得巨大成效。十七大把建設社會主義核心價值體系的任務首先賦予國民教育系統是順理成章的。高校作為國民教育的領軍集團和中堅力量，在建設社會主義核心價值體系方面的地位和作用是不言而喻的。

加強社會主義核心價值體系建設也是高校的基本職能所決定的。高校承擔教學、科研和服務社會三大職能。從教學上講，“兩課”是所有在校大學生必修的公共素質課，社會主義核心價值體系既涵蓋了“兩課”，又是“兩課”教育基本內容，其它各門課程既要以社會主義核心價值體系為指導，也有傳播社會主義核心價值體系的責任；從科研上講，鄧小平在1977年就說過高校應當是科研的一個重要方面軍。改革開放以來，全國高校以占有國家科研投入10％的經費，創造了國家57.3％的科研成果，雄辯證明了鄧小平的論斷。高?？蒲蟹秶軓V，既包括自然科學，也包括社會科學，既有基礎學科，也有應用學科。加強社會主義核心價值體系建設，包括基礎理論研究和應用研究，高校科研隊伍具有重要的骨干作用。從服務社會看，高校通過培養人才、提供科研成果和校企合作等多種形式，參與社會經濟建設和精神文化生產，無論是哪種形式，也無論是參與經濟建設、文化建設或社會建設，大力傳播社會主義核心價值體系都是義不容辭的。

其次，這是高校貫徹黨的教育方針和國家教育法規的根本舉措。在新時期，鄧小平同志繼承和發展馬克思關于人的全面發展理論，重申了毛澤東同志提出的社會主義教育方針，明確提出要培養社會主義新人，把德、智、體等方面全面發展作為培養人才的質量標準，從1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》、1993年《中國教育改革和發展綱要》，到1996年國家《國民經濟和社會發展“九五”計劃和2010年遠景目標綱要》，都充分體現了這一教育方針和培養目標。黨的教育方針經過法定程序，上升為國家意志，先后寫進國家《教育法》、《高等教育法》和《職業教育法》。因此，高校辦學要遵循黨的教育方針，依法治學，必須貫穿融合社會主義核心價值體系建設。要鞏固馬克思主義在高校的指導地位，用黨的理論創新成果武裝學生，用中國特色社會主義共同理想指導學生擇業就業，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神激勵學生刻苦學習，用社會主義榮辱觀貫穿到學生日常行為管理中。

第三，這是促進高校科學發展的重要精神支撐和思想保證。我國高校經過十年擴招已經達到在校生兩千多萬的規模，名列世界第一。黨中央、國務院以科學發展觀為指導，及時作出了高校穩定規模、調整結構、提高質量的決策。我國除在本科高校實施“211”工程，在高職院校重點培育100所示范高職外，還分期分批、分級分類開展了本科高校、高職高專的教學評估工作，旨在以評促建，以評促改，促進各類高校深化改革，規范辦學行為，走出科學發展、內涵發展和特色發展的路子。而社會主義核心價值體系的靈魂是以鄧小平理論、“三個代表重要思想”和科學發展觀為指導。高校只有堅持科學發展觀為指導，大力弘揚民族精神和時代精神，才能堅持以市場為導向，根據產業發展及社會需求，對辦學理念、培養目標和模式進行科學定位，辦出質量好、有特色、讓人民滿意的高等教育，從而走上良性循環的發展道路。

二、高校要以培養具有社會主義

核心價值觀的高層次人才為根本

高層次人才是高校的特殊產品，我國高校的培養目標是德、智、體、美全面發展的社會主義可靠接班人和合格建設者。因此，高校弘揚社會主義核心價值體系最根本的是為現代化建設培養輸送牢固樹立社會主義核心價值觀的高層次人才。中共中央、國務院2004年《關于加強和改進大學生思想政治教育意見》(以下簡稱《意見》)明確提出“學校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的辦學理念和原則。胡錦濤同志在2005年全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上強調，辦好高校，首要是解決好培養什么人，如何培養人這個根本問題，正確認識和切實解決好這個問題，事關黨和國家的長治久安，事關中華民族的前途命運。高校應把貫徹十七大精神和科學發展觀與貫徹《意見》結合起來，堅持用系統工程的辦法，綜合采取各種有效措施，切實把大學生的德育工作做深、做細、做實。

第一，堅持課堂主陣地育人，深化“兩課”教學改革，讓社會主義核心價值體系進教材、進課

堂、進頭腦。要堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，結合大學生關注的實際問題和社會熱點問題，采取“走出去、請進來”、課題研討式、互動參與式、案例分析法等多種形式，運用現代教學手段，增強“兩課”的針對性、實效性和吸引力、感染力，使大學生對黨的創新理論，對社會主義核心價值體系不僅認知認同，而且感情上融入，能識別和抵制西方資產階級的政治觀點和價值觀念，堅定對黨、對中國特色社會主義的理想信念。同時要加強形勢政策教育，引導教師深入發掘蘊含在各門課程中的思想政治教育資源，在知識傳授過程中對大學生進行思想政治教育，幫助他們牢固樹立社會主義核心價值觀。

第二，堅持以文化人，大力加強校園文化建設，豐富第二課堂活動。校園文化對大學生思想政治觀念、價值取向和行為方式有著潛移默化的影響，具有陶冶精神情操的育人功能。要努力建設體現民族特色、時代特征和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求。努力加強校風、教風和學風建設，營造良好的育人氛圍。努力加強校園文化陣地和隊伍建設，通過經?；闹贫却胧?，積極開展豐富多彩、健康向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，把辦好校園藝術節、運動會等大型文體活動同系、班級小型多樣的文化活動有機結合起來，把德育和智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中，堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式的侵蝕和影響。

第三，堅持管理育人、服務育人和環境育人相配合，加強對大學生經常性管理和經常性思想政治工作。一是認真落實教育部《學生管理規定》和高校內部制定的學生日常行為規則，把“八榮八恥”的社會主義榮辱觀貫穿到日常學生管理中，通過“抓兩頭、帶中間”、“一事一議”和經常性的紀律作風整頓，幫助大學生養成良好的行為操守，分清是非美丑，做到提倡什么，反對什么，旗幟鮮明。二是落實輔導員、黨團組織進公寓，加強學生公寓的管理，創造優美的生活環境。三是努力改善后勤服務工作，了解大學生的愿望要求，關心大學生的冷暖疾苦，辦好食堂、澡堂、超市，幫助大學生解決實際困難，融管理和思想政治工作于細致入微的服務中。高校的后勤改革要堅持后勤社會化和學校的育人職責相結合，不斷增強服務育人的功能。四是認真做好家庭經濟困難學生的資助工作，通過獎、助、貸、免、補等系列措施，確保他們順利完成學業。在落實資助政策時，還要注意方式方法，體現人文關懷，激發他們感恩黨和政府、勵志報國的壯志。五是重視做好大學生心理健康咨詢和教育，幫助大學生培養良好的心理品質。要通過多種形式的心理健康教育和及時、有效的心理咨詢指導與服務，有針對性地幫助大學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，教育引導他們掌握心理調節的有效方法，提高克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，始終保持積極健康向上的心理狀態。六是做好就業指導工作，積極開拓就業市場，健全就業服務系統，準確提供就業信息，積極為大學生就業創造條件。同時要教育引導大學生樹立正確的擇業觀念，準確把握就業形勢，確立符合實際的就業目標，特別要用好政策措施，激勵大學生到基層建功立業。

第四，堅持以實踐育人，引導大學生在參與社會實踐中把個人的職業理想、價值追求融入到中國特色社會主義的偉大事業之中。要引導大學生深入社會大課堂，了解國情，體察民情，增長才干。加大實踐教學力度，結合職業指導，建立與專業學習、社會調查、勤工助學、就業創業相結合的實習實訓基地。要弘揚奧運志愿者精神，深入開展“三下鄉”、“四進社區”、“環保行”等志愿服務活動，使大學生在社會公益活動中培養高尚的道德情操，增強社會責任感。

第五，堅持全員、全程和全方位育人，建立健全組織保障工作長效機制。一是充分發揮黨團組織和學生組織“三個優勢”。高校黨團和學生組織體系完整、覆蓋面廣、工作順暢。要堅持黨的領導，以學生黨建工作為龍頭，發揮共青團的助手作用和學生會、學生社團的“自我教育、自我管理、自我服務”作用。二是加強高校黨政干部、思想政治課教師和輔導員、班主任三支隊伍建設。尤其要建立完善輔導員、班主任隊伍的激勵和保障機制，最大限度地調動他們的積極性和創造性。三是完善各級黨委領導下各部門齊抓共管的工作機制和高校內部的工作協調機制，努力營造大學生健康成長的良好社會環境。造就千百萬社會主義可靠接班人和合格建設者，就是高校對弘揚社會主義核心價值體系的最大貢獻。

三、高校應在以社會主義核心價值體系引領社會思潮上大有作為

隨著經濟全球化、知識經濟的發展，經濟的發展和文化越來越密不可分，文化與經濟發展的一體化成為大趨勢。我國已進入文化消費、文化產業的快速增長期，人們的精神文化需求更加旺盛。黨的十七大發出推動社會主義文化大發展大繁榮的號召，高校作為文化建設的主力軍，在經濟文化發展中的地位作用更加凸顯，其服務社會、參與經濟文化發展的渠道和形式更加廣泛。而社會主義的核心價值體系的內涵主要靠文化形式來表現。因此，高校在以社會主義核心價值體系引領社會思潮方面可以大有作為。

首先，在服務社會中通過提供科研成果和文化產品，傳播社會主義核心價值體系。高校是科研的重要方面軍，也是意識形態的重要陣地。高校的科研機構實力雄厚、體制健全，在為社會服務時要遵循科學發展觀的要求，注重社會效益與經濟效益的統一，體現社會主義道德風尚。高校的哲學和社會科學工作者要加強社會主義核心價值體系的應用研究，用大眾化、通俗化的形式闡述其基本內容、現實目標、鮮明特征和實踐要求。高校的文藝工作者要通過文化產品表現社會主義核心價值的深刻內涵和精神實質，幫助廣大群眾進一步加強對社會主義核心價值體系的理解，增強建設核心價值體系的自覺性、堅定性。

其次，要發揮高校的文化傳播媒介的輻射作用，通過公共文化服務在全社會廣泛開展社會主義核心價值體系的宣傳教育活動。高校的圖書館、藝術館、體育館、校報校刊及校園網站等，人才濟濟、資源豐厚、運行規范。因此，高校應通過校報?？木庉嫲l行，通過圖書館、藝術館、體育館的公共服務和校園網站的互動參與，配合公共媒體加強對社會輿論的引導，加強對社會主義核心價值體系的宣傳。通過宣揚時代先進典型，抨擊社會丑惡現象，反對和抵制腐朽文化影響，引領和整合社會思潮。還要充分發揮高校文體人才和設施的作用，通過文藝演出、體育交流，以高品位的校園文化引領村鎮文化和社區文化，努力形成有利于推進社會主義核心價值體系的良好文化生態。

第三，創建文明和諧平安校園，促進和諧社會建設。和諧社會建設是社會主義核心價值體系建設的現實目標之一。我國高校規模已居世界首位，2000多萬在校大學生日益成為社會高度關注的群體，各種思想文化的碰撞也集中表現在大學校園里。因而和諧校園成為和諧社會建設非常重要和敏感的組成部分，校園的安全穩定也成為社會穩定的“晴雨表”。高校必須進一步提高認識，深化文明創建工作。著力推進素質教育，促進大學生全面發展。堅持以學生為主體，以創建“文明教室、文明寢室”為載體，創新活動方式和保障機制，確保校園的安全穩定，不斷提升文明創建的水平，使文明和諧的大學校園成為弘揚社會主義核心價值體系的榜樣。

參考文獻：

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