淺析罪犯家庭少年兒童的心理問題及應對策略

楊繼宏 李祥清

摘要罪犯家庭少年兒童由于其家庭情況的特殊性導致異常心理行為特征,嚴重影響健康成長和成才。本文分析了罪犯家庭少年兒童的異常心理行為及產生原因,探索構建家庭、學校、社會三位一體的扶助體系,多種措施幫助罪犯家庭少年兒童的健康成長。

關鍵詞罪犯家庭 少年兒童 心理

中圖分類號:B844 文獻標識碼:A 文章編號:1009-0592(2009)05-085-02

根據世界衛生組織對健康的新定義,健康不僅要包括身體健康,還應當包括心理健康、道德健康和社會適應良好。少年兒童是祖國的未來,是今后社會發展的中流砥柱,其健康狀況需要全社會予以關注,尤其是他們的心理健康、道德健康和社會適應性等方面的問題不容忽視。據中國青少年研究中心和共青團中央國際聯絡部發布的《中國青年發展報告》稱,我國少年兒童精神健康問題的檢出率是7.03%到14.89%。而筆者在對瀘州市看守所留所服刑罪犯家庭50例適齡兒童(3歲—14歲)的調查中發現,這個比例高達30%左右。這些家庭的子女在人際關系、情緒穩定性、學習適應方面的問題尤為突出,如果不能給予及早的引導,這些孩子就會形成心理疾患,甚至導致嚴重的心理障礙。

一、少年兒童健康的心理行為特征

少年兒童心理健康的標志主要有以下幾條:

1.求知欲強。這樣的孩子興趣廣泛,喜歡觀察事物,愛動腦筋,思維敏捷,什么都想學,什么都想試,對新鮮事物反應快,敢于提出自己的見解。

2.意志力強。不怕困難和挫折,不達到目的不罷休,從不半途而廢,能根據自己的需要控制自己的愿望和行為,還能排除外界和內心的干擾,集中注意力進行學習和工作。

3.活潑樂觀。與人交往坦誠、隨和,不掩飾自己的喜怒哀樂,樂意接受別人的意見,遇到困難和挫折所引起的不良情緒能很快釋放,不淤積心里。

4.心態平衡。經常保持歡樂愉快的心態,遇事冷靜,情緒很少大起大落,能理智地分析遇到的問題,很少表現出焦慮不安或憂郁。

5.富于同情心。樂于幫助別人,樂于關心別人,常表現出“利他”和“親社會”的行為。

6.人際關系良好。心胸開闊,尊重別人,能與別人和睦相處,積極參加集體活動,適應紀律約束和行為規范。

二、罪犯家庭的少年兒童常見的異常心理行為特征

與健康家庭的孩子相比,罪犯家庭的子女由于生物遺傳、家庭背景和社會環境等原因,常常出現這樣或那樣的心理問題。其中常見的異常心理行為主要有:

1.性格缺陷。在和被調查的罪犯家庭子女接觸的過程中發現,這些少年兒童性格常表現為三種傾向:封閉自鎖型人格,表現為內向、孤僻、自卑、憂郁、不合群、不善與人交流;放任型人格,表現為心理失衡、自暴自棄,任性驕橫、沖動易怒;還有的孩子成為多重性格,一時過分淘氣,做出一些特別舉動來吸引他人注意到自己,一時又表現特別乖,依賴性特別強,有的小小年紀就形成了圓滑的處世態度。在被調查的50名罪犯家庭子女中,具有上述三種性格缺陷的比例達28%。

2.情感障礙。罪犯家庭的子女由于缺失了父愛或母愛,故缺乏愛的安全感,常感到無助、失落、孤獨,表現為焦慮不安、驚恐發作、神經質和抑郁情緒等。他們不愿與別人交往,生活在狹小的自我空間里,對外界的一切都漠不關心,對周圍的人比較冷漠,對集體活動也總是處于消極狀態,不愿參加。筆者對一位父親犯罪的9歲男孩調查中發現,該男孩拒絕談與父親相關的任何問題,據親人解釋是他認為父親給自己和家庭帶來了恥辱,導致周圍的人都用異樣的眼光看他,于是一個人獨處更舒服。

3.社交不良。罪犯家庭的子女如果沒有得到正確的引導,有可能對社會產生報復心理和攻擊意識,其情緒發泄的方式往往帶有攻擊性和挑釁性。同時,因為父母不在家,于是接觸社會上的不良分子,并染上了吸煙、喝酒、賭博、打架等惡習,還有的沉迷網吧或租影碟觀看一些黃色錄像,直接導致了他們在思想道德上陷入泥潭。在調查對象中,上述情況較嚴重的比例達到16%。

4.學習困難。罪犯家庭不但會給孩子接受正常的家庭教育帶來極不利的影響,也會給孩子的學業帶來或輕或重的損害。這些孩子由于缺乏父母的管束,家里沒有人指導,自身自覺性不強,導致了成績欠佳,最后對學習失去興趣,缺乏學習熱情和進取心、產生厭學傾向。此次調查的罪犯家庭子女,80%都成績平平或較差。

5.行為異常。如退縮行為:由于膽小、懦弱、孤獨、不敢到陌生環境中去,不愿意與其他孩子玩,久之對新事物不感興趣,缺乏好奇心,封閉自守。攻擊行為:常因為欲望得不到滿足,采取有害他人、毀壞物品的行為,表現為打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西等。依賴行為:常常因為害怕愛的再次失去而對父(母)過分依賴,形成與年齡不相符的不良行為。這種孩子如果父(母)不在,便容易發生焦慮、抑郁或強迫癥狀。被調查對象常常出現上述一種或多種行為表現。

6.性心理不健康。罪犯的家庭一段時間內實質是單親家庭的一種,單親家庭的孩子在性別角色的形成過程中由于沒有得到完整的父愛和母愛,故容易出現心理偏差,為以后性心理健康埋下隱患。有的家庭夫妻為了離異挑起戰爭,離異后又另尋新歡,使孩子失去了應得到的家庭教育和愛,對婚姻愛情產生錯誤的認識。在被調查的50例少年兒童中,在小學和初中就早戀的有6人。

三、罪犯家庭的少年兒童異常心理行為產生的原因

家庭一直被認為負有照料、撫養兒童的基本職責。而在孩子的成長過程中,父母又起著最關鍵的作用。罪犯由于損害了國家和人民的利益而被強迫接受改造,在改造期間失去了人身自由,也就意味著基本喪失了對子女進行教育的能力。其子女不僅要承受單親家庭孩子常要面對的各種問題,還必須承受父(母)犯罪帶來的恥辱打擊,故出現上述的異常心理行為就不足為怪了。歸咎起來有以下一些主要原因。

1.社會文化對罪犯家庭及子女的歧視。社會文化是在特定群體或社會生活中形成的,并為其成員所共有的生存方式的總和,其中包括價值觀、生活態度、行為準則等等。在世俗的眼光中,罪犯家庭的兒童就是“不正常”的兒童,人們對其罪犯父(母)持有鄙視態度,對罪犯家庭的子女一般都避而遠之,也不準自己的孩子和罪犯家庭的孩子親密接觸。這種歧視性的文化氛圍在潛移默化中影響著少年兒童的健康成長,這是罪犯家庭的少年兒童出現心理行為偏差的主要原因之一,特別是對孩子的人格發育產生的不良后果非常嚴重。如果因心態被扭曲而導致心理失衡,產生對社會的仇視和報復性心理,又將是導致這些少年兒童走上犯罪道路的導火索。

2.失去家庭的溫暖和應該得到的愛。兒童的健康成長需要得到家庭的溫暖和家庭的愛,特別是父母的溫暖和愛。在罪犯的單親家庭,使孩子失去應得到的溫暖和愛心,就會使孩子產生失落感,扭曲孩子的心態,使孩子對家庭和父母失望,逐漸厭棄以至仇恨父母。這種長期缺乏和家長心靈的交流導致少年兒童出現煩躁不安、緊張疲勞等心理現象,不良情緒的堆積一旦爆發,如洪水泛濫,后果不堪設想。

3.家庭缺乏凝聚力。罪犯家庭由于出現了生活的重大變故,夫妻雙方都會出現情緒的波動,家庭的和諧不再,矛盾和困難重重。夫妻關系的緊張使家庭失去了凝聚力,很多家庭變成了離異家庭。離異家庭不論是在離異的過程中或離異后,由于缺乏凝聚力,便缺乏對孩子的吸引力。在這種情況下,孩子的離心傾向會越來越嚴重,很多孩子就在這個過程中心理受到嚴重創傷,對今后的愛情和婚姻產生恐懼心理。有的脫離父母的教導養成不良行為,若再受到社會上壞人的拉攏,就會導致孩子走向墮落的深淵。

4.家庭的監護模式影響子女健康成長。罪犯的家庭子女的監護類型主要有五種:父親或母親單親監護、隔代監護、親戚監護、同輩監護和自我監護。我們常說隔代監護——溺愛;寄養監護——偏愛;無人監護——失愛。有的孩子和爺爺、奶奶或外公、外婆生活在一起,老人對孩子無原則的溺愛,使孩子回避了成長過程中的痛苦,造成孩子缺乏感恩之心,應對挫折的能力差,成長后社會適應能力不強。單親監護的家長則帶著補償心理,脫離家庭的客觀條件為孩子創造優越的物質生活,加重家庭負擔又寵壞了孩子,有的教育孩子時心慈手軟,結果向孩子傳遞的信息是:孩子不用為錯誤而受到懲罰。這種矯枉過正的行為讓孩子對自己錯誤行為的后果感到迷惑,不利于孩子對社會規則的學習。而被寄宿親戚家或者自己獨自在家的留守兒童非常容易產生自卑、疑慮、妒嫉、逆反和極端等心理問題。

5.家庭經濟困難影響發育。罪犯的家庭在失去了一半經濟支柱以后,家庭經濟一般比較困難。經濟困難不僅影響少年兒童的身體發育,也影響了少年兒童的學習能力,影響了自信心的樹立,影響了人際交往的技能。經濟困難也導致孩子很容易產生逆反、自卑、妒忌等心理問題。

6.生物遺傳和言傳身教的影響。人的心理發展要受生物遺傳的影響,罪犯必定有一定的人格缺陷,故其子女受遺傳因素的影響,心理異常發生的幾率高于平均兒童。更為重要的是,當孩子在生理、心理上都還不成熟,世界觀、價值觀、人生觀還處于發展期的時刻,家長的錯誤觀點,違法犯罪行為會通過家庭的言傳身教,在不知不覺中影響了子女的健康成長。

四、家庭、學校、社會共同努力,幫助罪犯家庭兒童的健康成長

罪犯家庭的少年兒童出現異常心理行為對成長不利,對家庭、學校和社會都帶來了較大的負面影響,需要家庭、學校、社會共同努力,構建三位一體的扶助體系,多種措施幫助這些少年兒童擺脫心理困境,健康成長成才。

1.加強溝通。家庭、學校、社會要和罪犯的孩子在心理上相互理解,相互信任,相互溝通,這是消除少年兒童心理障礙的基礎。教師和家長要教育孩子正確看待父(母)所犯的錯誤,要用教育疏導和勸慰方法消除少年兒童與父(母)的隔閡,通過教育啟發,讓他們真切感受到來自父母、老師給予的心理支持,有安全感;用宣泄的方法讓他們傾訴心中的苦悶、委屈;要重視“愛”的教育,創造奉獻愛的機會。

2.尊重人格。罪犯家庭的孩子由于自己家庭的破損,往往會變得異常敏感,自尊也往往變得異常,要么是過強,要么是自卑感太重。社會、教師、家長在日常生活中一定要注意維護這些孩子的自尊,要強調他們做得好的方面,不要過分夸大他們的錯誤,要多鼓勵。對犯了過失而又有悔改表現的兒童,更需要信任、尊重,要有足夠的耐心,切忌諷刺挖苦。其實少年兒童做錯事情或者是做得不好,他自己也知道,老師和父(母)如果有足夠的耐心,給他一份尊嚴,他也知道在以后的日子里如何做得更好來維護自己的尊嚴。

3.激勵自信。罪犯家庭的孩子往往自信心不足。家長、教師要運用激勵功能,激發他們的信念,讓他們嘗到成功的喜悅。要發現這些孩子身上的特長、優勢、閃光點,表揚他們,激勵他們。安排他們在各項活動中展示自己的才能,使其有“英雄有用武之地”的感覺。

4.友誼的力量。建議學校開展一幫一互助活動。由一個普通學生和一個罪犯家庭的孩子組成一個小組,在平時的學習和生活中相互幫助,共同去解決問題。這樣做不僅可以使學生間的關系變得融洽,還可以讓這些特殊家庭的學生通過對別人的認識和幫助發現自己的閃光點,從而樹立起自己的人生目標。

5.此外,罪犯家庭的家長也應正視本身的心態,尤其是罪犯本人,務必要正視自己的錯誤,把握改造的機會重新做人,只有重新創造一個和諧的家庭,以身作則,才能從根本上給孩子帶來幸福。

總之,關注罪犯家庭的少年兒童的心理困境及面對的困難,不但關系到這些孩子的健康成長,更關系到我們這個社會的和諧和穩定。讓家庭、學校和社會聯手給他們的心田注入清泉活水,催開他們的理想信念之花,健全他們獨立的人格,在實踐中砥礪他們的堅強意志,提高其心理承受能力。只有這樣,才有可能確保罪犯家庭的孩子健康茁壯地成長。

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