試談語文合作學習的必要性

鄭　艷

現代心理學的研究認為,課堂上有三種學習情境,即合作性學習、競爭性學習和個人學習,其中最佳的學習情境就是合作性學習。倡導合作學習的必要性歸結起來主要包括以下幾方面。

一.未來社會對人才培養規格的需要

合作學習不是為了標新立異,擺花架子,是時代對人才的需求,是未來對人才的呼喚。聯合國教科文組織明確指出,21世紀應當學會合作,21世紀是合作的世紀。隨著科技的發展,社會的進步,只靠個人單干就能完成的任務已經越來越少了,大部分都需要同伴間的密切配合,精誠合作。合作的交往較之競爭的交往在當今以及未來的世界里更為重要,合作學習體現了現代教育的科學原則,體現了以人為本的時代背景,也體現了教育對學生的人文關懷。如果學生不能夠把所學的知識和技能應用于與他人的合作性互動中的話,那么這些知識和技能都是無用的,這種教育是注定要失敗的。合作學習可以幫助學生通過共同工作來實踐其社會技能,可以在無形中告訴學生們,我們身邊的每個人都是一本讀不完的書,一個極為豐富的世界,每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行,必有我師”,我們身邊的每個人對自己來講,都是寶貴的學習資源。在合作的大環境下,在資源共享的基礎上,讓人和人之間交流信息,互通有無,豐富知識,彼此促進,提高能力,發揮個人所長,進而培養合作的精神、團體的意識和集體的觀念,促進個人的可持續發展和全面發展。

二.培養學生健全人格的需要

合作不僅是一種學習方式,還是一種生活態度。現在的中學生大多是獨生子女,經濟條件上比較優越,在家庭中長期處于同輩人個體的生活狀態,在物質和家庭的關愛上都處在獨自享用的“霸權”狀態。時間一長,孩子就可能變得自私任性,狹隘孤僻,冷漠刻薄,很多情況下做事不顧及他人感受。而學校里長期的、個體的、競爭的學習狀態,也給了孩子們這種性格進一步“成長”的土壤。在過去的應試教育,乃至現在的應試教育向素質教育轉軌的過程中,競爭的思想在他們的頭腦中根深蒂固。在他們看來,別人的成功就意味著自己的失敗,把打敗別人作為自己的目標,因此在無形之中會給自己樹立很多學習上的對手。面對這一情況,語文學科應充分發揮自己在育人方面的獨特作用,使學生形成健康向上的情感和奮發向上的人生態度,實現自我價值。語文小組合作學習不僅可以培養尊重他人、虛心求教的學習品質,還可以加強學生之間的交流和溝通,消除學生之間因學習成績高低而產生的偏見。在完成小組任務的過程中,彼此關愛理解,團結友善,在分享他人思想和智慧的成果的同時,也充分展示自身的知識和能力水平,達到豐富知識,深化思想的目的。另外,個人在合作學習中發生的變化也容易保持下去,其他成員是審視自己的一面鏡子,和不同的人交流彼此的經驗、思想、感受,可以更深刻地認識自我和理解他人,有利于改善學生間的人際關系,增強人際交往能力,形成健全人格。

三.文學科開放教學的需要

眾所周知,情感、態度和價值觀一直是歷次高中語文課程改革的出發點之一,旨在和知識與能力、過程與方法這兩方面要素融匯整合,全面提高學生的語文素質。“根據自己的特點,揚長避短,逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,掌握學習語文的基本方法,能根據需要,采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題”[2]這是對語文學習方法的總要求。“注重合作學習,養成相互切磋的習慣”,同時要“樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得展示自己的讀書成果”,強調的是學習中的情感態度。事實證明,要提高一個孩子的學習成績,更有效的方法是促進他的情感和社會意識方面的發育,而不是單純集中力量猛抓他的學習。合作學習為學生之間相互溝通、支持、配合提供了機會,有利于激發學生的學習動機。在合作學習中,既有集體的協作,也有個體的參與,既可以讓學生獨立思考,又給了他們表現自我的機會。小組合作肯定了每個學生的地位,可以增強他們的主人翁意識和責任感。在互動中,可以更充分地發揮個人和集體的智慧。在這里,他們能向別人充分證明自己存在的價值,體會到“自己是一個有思想的人”;在這里,他們的個人努力也會得到其他人的認可,每個人都會感到自己并不是一個孤單的個體,而是集體中的一份子。

四.養學生語文學習興趣的需要

語文學科是學生認識世界和把握世界的基礎工具,也是學生將來從事各項工作最重要的工具。合作學習實現了由師生互動向生生合作、師生合作、師師合作相結合的轉化。在合作學習中由于有學習者的積極參與、高密度的交互作用和積極的自我概念,使教學過程不只是一個認知的過程,同時還是一個交往與審美的過程,合作學習可以徹底改變傳統教學中教師口若懸河、滔滔不絕,學生昏昏欲睡,不知所云的情況。課堂氣氛活躍,學生可以在愉快的情境中做知識寶庫的探求者,積極參與收集學習資料,自己去發現、分析和解決問題,發表自己的見解,相互交流,增長知識,提高能力。合作學習還有助于因材施教,可以彌補一個教師難以面向有差異學生教學的不足,讓每個學生在老師的指導下,在同學的幫助下,都能找到個人的位置,找到自信,找到發展的空間,從而真正取得進步與發展。

鄭艷,遼寧師范大學文學院教師。