打造精巧散文結構

散文歷來深受讀者喜愛,一篇好的散文不僅給人以美的享受,而且還會深深地震撼讀者的心靈,令人百讀不厭。究其原因,很大程度上取決于散文的精巧結構。

在二十多年的語文教學實踐中,我積累了有關中學生散文寫作的點滴經驗,下面,我僅就散文主體部分的結構技巧談談自己的看法。

經整理,我認為散文主體部分結構形式主要有11種。

1.超越時空,片斷連綴

正文部分是并列的幾個片斷,每個片斷用一個中心句概括,且每個片斷都采擷一組鏡頭來描寫(這一組鏡頭不受時間和空間的局限,可以同時出場,具有超越時空的特點),描寫語言濃烈而簡約,這樣,多個片斷連綴起來,從不同角度較好地揭示同一主題。

例:學生作文《感受生活之美》

主體部分共四段,第一段首句:感受生活的自然美。(杭州西湖、黃果樹瀑布、阿里山、日月潭)第二段首句:感受生活的創造美。(埃及金字塔、中國萬里長城、故宮)第三段首句:感受生活的人倫美。(大人看護著小孩、年青人攙扶著老年人……)第四段首句:感受生活的人情美。(南方冰雪災害、汶川大地震……)

2.一線貫穿,情韻悠悠

文章以一具體事物為線索,抒發自己與之綿綿不斷的深情。

例:網上作文《感謝一路有你》

通過對“幼年”、“后來的日子”、“中考時”、“高考時”幾個時段我和竹笛之間故事的點寫,抒寫了自己與竹笛朝夕相伴的深情。

3.標題引領,醒目聚焦

主體部分每段落上方都有一小標題,既清晰醒目,又令讀者聚焦到某一視點上。

如2008年河北省中考作文:《我們的生活充滿陽光》

有一優秀作文,正文有三段,每段上方小標題分別為:“教室里”、“球場上”、“校門口”。

4.先述事件,段尾總結

文章主體部分每段簡述一件事,段尾均有一句總結之語,畫龍點睛。

例:學生作文《那一幕我永遠難忘》

主體部分有三段,第一段:簡述南方冰雪災害,全國人民無私援助,段尾總結:“那一幕,我永遠難忘!因為那一幕有感動!”第二段:簡述北京奧運會上俄羅斯撐桿跳運動員伊辛巴耶娃不斷刷新自己的紀錄,段尾總結:“那一幕,我永遠難忘!因為那一幕有超越!” 第三段:簡述三鹿奶粉事件,段尾總結:“那一幕,我永遠難忘!因為那一幕有教訓!”

5.段首提領,并列分述

主體部分每段段首都用一中心句總括提領,各段是并列分述的關系。

例:學生作文《難忘2008》

正文四段,第一段段首提領句:“難忘2008冰災后人民無畏的性格。”第二段段首提領句:“難忘2008震災時人們永不言棄的精神。”第三段段首提領句:“難忘2008百年奧運的輝煌。”第四段段首提領句:“難忘2008航天事業的成就。”

6.深情對話,融貫古今

常有一些文章,打破古今之界限,走進歷史,與先賢至圣、名流大家對話交流。

例:網上作文《永遠的遺憾 不朽的諾言》

正文各段首句分別為:“你一定還記得臥龍岡上……”、“于是你博望坡初用火……”、“于是你七星壇上借東風……”、“于是你西取川蜀……”、“于是你東和東吳;北拒曹操。”

7.反復詠嘆,情深意濃

主體部分各段均用同一句話開頭,反復詠嘆,情深意濃,達到感染讀者、深化主題之作用。

例:學生作文《生活因讀書而精彩》

主體部分共四段,各段首句均為:“生活因讀書而精彩!”

8.細處著筆,以小見大

主體部分每段都著眼于細微之處,從生活中的小事入筆,以小見大,揭示主題。

例:學生作文《心靈的陽光》

正文三段,第一段首句:“心靈的陽光是一句短短的問候。”第二段首句:“心靈的陽光是一聲簡單的‘對不起。” 第三段首句:“心靈的陽光是對他人小小的幫扶。”

9.物候象征,表情達意

有的文章,通過時令變化,借物候現象,以象征手法傳達某種信息,表情達意。

例:學生作文《我的奶奶》

主體部分有三段,第一段首句:“秋天,樹葉黃了,奶奶被送進了手術室。”第二段首句:“樹葉,靜靜地落了,奶奶永遠離開了我。”第三段首句:“枯樹,已然冒出了新芽,我長大了。”

10.詩句引領,彰顯風骨

主體部分每段都用詩詞名句開頭,接著引出人物,歌頌主人公偉大品格及高尚節操。

例:學生作文《走進書香》

正文三段,第一段:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青。”(文天祥)……第二段:“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。”(李白)……第三段:“采菊東籬下,悠然見南山。”(陶淵明)……

11.歌詞回放,引人遐思

主體部分每段都用歌詞開頭,引出所詠人、物,啟人深思。

例:學生作文《走進愛》

正文三段,第一段:“你從前總是很小心,問我借半塊橡皮,你也曾無意中說起,喜歡跟我在一起……”《同桌的你》——引出同桌之愛。第二段:“你入學的新書包有人給你拿,你雨中的花折傘有人給你打,你愛吃的三鮮餡有人給你包......”《母親》——引出母愛。第三段:“父親是那登天的梯,父親是那拉車的牛……”《父親》——引出父愛。

以上是筆者就散文結構技巧所做的一點探討,不足之處在所難免,敬希專家學者及各位同仁批評指正。

袁東順,教師,現居河北唐山市豐南區。