對目前大學生職業生涯規劃的思考

郭婧馳

摘要開展大學生職業生涯規劃是我國各高校提高綜合競爭力的需求,是學生在職業生涯中更好地成長和成材的需要,符合科學的發展觀。本文就高校開展大學生職業生涯規劃內涵、意義、存在的問題和解決措施進行了研究。

關鍵詞大學生 職業生涯規劃

中圖分類號:G456 文獻標識碼:A 文章編號:1009-0592(2009)02-262-01

職業生涯規劃是個人對自己一生職業發展總體計劃和總輪廓的勾畫,具有粗略性、目標性、長期性和全局性的特點,它為一生的職業發展指明了途徑和方向。大學生正處在對個體職業生涯的探索階段,這一階段職業的選擇對于大學生今后職業生涯的發展有著十分重要的意義。因此,對大學生而言,職業生涯規劃就是在明確自己興趣和愛好的前提下,在認真分析個人性格特征的基礎上,結合自己的專業特長和知識結構,對將來從事工作所做的方向性的方案。大學生在走向社會前,將現實環境和長遠規劃相結合,給自己的職業生涯一個清晰的定位,是求職就業乃至將來職業升級的關鍵一環。

一、大學生職業生涯規劃的內涵及意義

職業生涯規劃又叫職業生涯設計,其實就是“人生戰略設計”,是指個人與組織相結合,在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡,結合時代特點,根據自己的職業傾向,確定其最佳的職業奮斗目標,并為實現這一目標做出行之有效的安排。

實踐證明,擁有適合自身特點的、科學的職業生涯規劃的大學生在未來的職業生涯上獲得成功的機會更大,減少在未來職業選擇、發展上的盲目性,科學的職業生涯規劃理論對當前大學生在未來職場上擁有具有良好的就業競爭力有特殊的意義。

職業生涯規劃增強在大學生在未來職場的競爭力。“機會給有準備的人留著的”正如這句諺語所道。如果你對未來的職業選擇、發展胸無成算,匆匆殺進職場,很可能會發現自己選錯了工作,入錯了行,再重新開始。要對自己適合的職業有清晰的認知根據自身條件確定職業的方向。一份行之有效的職業生涯規劃將會:1.引導你正確認識自身的個性特質、現有與潛在的資源優勢,幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續增值;2.引導你對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析;3.使你樹立明確的職業發展目標與職業理想;4.引導你評估個人目標與現實之間的差距;5.引導你前瞻與實際相結合的職業定位,搜索或發現新的或有潛力的職業機會;6.使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施,不斷增強你的職業競爭力,實現自己的職業目標與理想。

二、當前大學生職業生涯規劃存在的問題

當前大學生職業生涯規劃的問題存在于兩個層面,學生層面和高校層面。在第一個層面存在的問題有:第一,對自我的認識不能準確定位,對自己勝任的職業沒有正確預計,表現在過高估計自己“眼高手低”或對自己的職業前景沒信心,更不能結合就業市場的實際來確定職業目標。第二,對職業機會認識不足,當職業機會來臨時不知如何應對,以至于錯過就業機會或晉升機會,在多種職業機會面前不能根據自身條件做出有利判斷,對外界的職業信息不能做出合理的篩選。從第二個層面來看,當前學校就業指導工作的對象主要是應屆生,職業生涯規劃應從入校之日開始,在整個學習生涯中逐漸探索、定位,臨時抱佛腳是難以奏效的。學校在學生職業生涯規劃方面的工作不盡如人意,主要表現在:首先,學校對市場需求的信息掌握差,學校不能及時按照市場需求(如專業等)合理匹配供給畢業生,對就業市場的需求把握滯后;其次,由于就業指導中心的在學校機構中權限較小,有關建議很難得到重視和配合,自然也缺乏人力、物力、財力的支持;第三,就業指導部門仍然局限于傳統觀念,將就業管理、就業推薦作為自己的主要職能,沒有系統的對學生進行全面的職業生涯規劃指導,幾場報告、幾本書是難以起到實質作用的。

三、當前大學生職業生涯規劃的措施

(一)及時了解市場供需變化和職業需求,結合自身特點準確定位

目前由于產業結構調整和高校擴招等多種原因,大學生的就業形勢越來越嚴峻。2008年全國畢業生達532萬人,全國平均就業率為70%。預計2009年加入求職大軍的畢業生總數達到592萬人。2009年大學畢業生更比2008年增加了60萬。在如此嚴重的就業壓力下如何應對就業壓力是一個嚴峻的考驗。在正確對待職業分工和職業差別的基礎上,根據社會需要和自身條件準確定位,選擇工作和職業顯得尤為重要。全方位地獲取職業需求的動態信息,詳細了解各種職業的性質、任務、待遇以及從業人員應該具備的條件、要求。對于職業內容進行研究并了解各種職業所需要的知識儲備、能力結構和發展前景。在對自我的學習能力、職業興趣、能力傾向和個性特征評估的基礎上進行職業定位,從而使自己有的放矢地學習,充分挖掘自身的學習潛力,為今后職業理想的實現做好準備。

(二)學校在合理的范圍內允許學生自由選擇專業,加強就業指導部門的職能建設

具有專業化的職業指導教師是發展職業生涯規劃教育的主要力量,在大學生職業生涯規劃中起著主導作用。職業咨詢機構應由一批具有廣博的人力資源管理與開發管理理論、職業設計的專業知識和豐富的實際操作經驗的專家組成,為大學生服務。應在高校中實施大學生職業生涯規劃隊伍人才培養工程,建立職業生涯規劃人才培養基地;選拔推薦一批從事學生工作的骨干進一步深造,提升學歷水平;采取有效措施,組織高校職業指導師積極參加就業洽談會,不斷提高他們的工作能力和水平; 學校應鼓勵學生在合理的范圍內根據自身特點選擇專業。

參考文獻:

[1]徐晶.關于當代大學生職業生涯規劃的思考.江蘇技術師范學院學報.2005(10).

[2]譚成華.大學生就業與職業生涯規劃研究.高教高職研究.2008(42).

[3]吳紹琪,陳科.當前大學生職業生涯規劃教育的問題與完善途徑.高教高職研究.2008(1).