校園植物環境特征研究

李　婧　何曉倩　李玉梅

摘 要:從群落環境因子對植物生長的影響及植物與場地功能結合的角度,對西南交大九里校區的植物環境特征進行分析。指出高校綠地建設,應體現植物的多樣性及綠色文化觀;充分發揮植物的環境功能,營造一個內斂,寧靜的氛圍;植物景觀應與植物科學結合,創造別具一格的校園風景。

關鍵詞:植物環境;功能;特征

中圖分類號:S688

文獻標識碼: A

文章編號:1005-569X(2009)06-0044-03

1引言

西南交通大學位于四川“天府之國”的成都,創建于1896年,曾先后定名為“山海關北洋鐵路官學堂”、“唐山交通大學”、“唐山鐵道學院”等,是我國近代建校最早的高等學府之一,也是首批進入“211工程”建設和設有研究生院的全國重點高校。

西南交大在校園植物種植上基本遵循了因地制宜、適地適樹的原則;模擬自然群落結構,保持了物種多樣性;充分借鑒景觀生態規劃中整體優化與異質性原則,創造了穩定的校園植物景觀群落。

2 群落環境因子簡要分析

植物的生長受多種環境因子的影響:氣候類、土壤類、生物類以及地理人文等因素。這些因素共同作用,產生別具特色的植物景觀效果。

2.1氣候類

氣候包括了溫度、濕度、降水量、光照等幾個方面。隨著季節變化,這些在自然界生物的能源反過來影響自然生態。

2.1.1溫度

在一切氣候因素中,溫度具有最大的意義,因為溫度的分布同植物相同,是從赤道起有規律地排列在大致相符的帶內。成都年平均氣溫16.2℃,適合多種植物生長,為校園植物的物種多樣性提供了溫度條件。

2.1.2濕度

空氣濕度飽和差,是對植物地理分布發生影響的非常重要因素。郝景盛教授認為“森林之能否形成,空氣中濕度亦可決定,大氣中濕度小于50%之地,則無森林存在,反之空氣中濕度大于50%時則可形成森林。”

2.1.3光照

同一種植物,在不同的地理位置需光量是不一樣的,緯度越高對光的需求就愈大,溫度愈低需光愈多。同一植物在同一地理位置因光照條件不同而呈現出不同的生長狀態,以下在功能分區單元會重點論述。

2.1.4降水

降水為植物所需水分的主要來源,對于植物分布的限制雖不如溫度重要,但也有相當的影響。雨水調和、土壤水分充足,則植物發育良好,否則生長必受阻礙。

2.2土壤

植物生長離不開土壤,土壤給植物提供生長的場所,對植物起固定的作用,同時為植物根系提供水、氧氣和營養物質。不同植物對土壤的酸堿性有一定要求。

當2種或幾種同是喬木或同是草本植物種植在一起時,其根系處在土壤的同一深度上,就會發生競爭現象,導致土壤中肥力不足而使植物生長不良。故此植物配置時一般多采用喬、灌、草結合,使其根系分布在土壤的不同深度,以減少植物根系的競爭現象。

2.3生物類

地球上的其他生物,如與植物生長在一起的其他植物、動物、人類等,均對植物的生長產生不同程度的影響。

3 與場地功能的結合分析

為了便于研究不同功能分區對植物物種選擇及種植方式的不同要求,本文將西南交大九里校區分成以下6個功能分區:南門入口區、教學科研區、體育運動區、學生宿舍區、職工家屬區、鏡湖游憩區。

3.1 南門入口區

大學的校門是來到學校的人們對學校最直接的印象,它是學校的門面。所以不僅要具有可識別性,更應體現這所大學的特色,其中植物作為軟質景觀所起的作用就十分重要。通常來說大學校門要體現作為高等學府的莊嚴和肅穆,一般植物配植都以對稱式為主,要求簡潔、明快、大方。當然植物不會栽的過于擁擠,因為大門前的功能還要滿足人流和車流的集散功能。

交大南門兩側植物種植亦采用對稱式:東側交大之聲植物配置從外到內依次是大葉樟、雪松、含笑、山玉蘭、雪松、大葉女貞;西側行政樓植物配置從外到內依次是大葉樟、雪松、含笑、山玉蘭、雪松。植物天際線兩側高、中間低,呈拋物線狀,臨近鋪裝一側均留有大片草坪,整體植物配置很好地起到了烘托建筑主體的作用。

從功能上講,為了減少二環路對校園的不利影響,植物配置采用喬灌草相結合的方式,形成一層厚厚的綠籬,有效地減少了二環路的噪聲及尾氣干擾。

3.2教學科研區

教學科研區是學校的主體建筑群區,也是校園綠化的精華所在,許多重要景點都集中于此。西南交大教學科研區包括:中心樓、逸夫館、機械館、圖書館、土木館、報告廳、網絡學院、電氣館、行政樓、大學生會堂、教材科、實驗樓等建筑。此區的植物功能上應形成幽靜美麗的環境,不影響室內的通風采光。在校園平視或在樓上俯視,都能取得最佳觀賞效果。

3.2.1從物種選擇與功能的結合關系角度分析

(1)為了取得與教學樓這些大體量建筑的協調,植物選擇上采用了高大的植物作為基調樹種,如土木館周圍的大片大葉樟栽植,中心樓兩側的銀杏和廣玉蘭搭配,行政樓前雪松的引用等等,這些軟質景觀的介入,很好的柔化了建筑本身的高度與硬度。

(2)圖書館前廣場上矗立有茅以升前輩的雕像,植物選種采用雪松、龍柏、圓柏、側柏等松柏類植物搭配,配合彎曲的小徑,突出了紀念意義的主題同時又不顯得呆板,獲得很好的俯看效果。

(3)校園內部有幾條深受學生喜愛的小徑,其中兩條位于教學區內:一條是電氣館背后的銀杏路,另一條是逸夫館后的大葉榕路,它們一個帶給我們迷人的秋景,一個帶走夏季咄咄逼人的烈日,是學生課后經常光顧的地方。

(4) 實驗樓一片,用地條件相對緊張,但垂直綠化的爬山虎在一定程度上彌補了這一不足。

3.2.2從植物與環境因子相互關系角度分析

(1)中心樓中庭生長了幾株董棕,董棕性喜陽光充足、高溫、濕潤的環境,生長適溫20～28℃,土壤要求疏松肥沃、排水良好。成都的最低溫度是董棕難以承受的,但是由于處在高層建筑物中心,周邊建筑為其擋住了寒風與冷空氣,創造了相對溫和的小環境,因此,這里的董棕得到了較好的生長,創造了植物景觀奇跡。說明小環境的優劣對植物生長有著極大的作用。

(2)不同的植物對光照需求不同。一般來說,開花及色葉植物需要較多的光照才能正常生長。如逸夫館背后的紅葉李在強光照下表現出較好的生長狀態。

(3)喬木種植應距建筑合適的距離,離建筑太近容易遮擋光線同時影響植物生長。土木館外的大葉樟便因為距離建筑太近,產生“偏冠”現象。“偏冠”植物在暴風雨季節具有安全隱患。

(4)同種植物在生長時存在競爭關系,包括對陽光、土壤、水分、營養等多方面的爭奪。因此植株之間應間隔一定的距離,以保證各珠植物能夠正常生長。圖書館側面的種植剛好成為反例,植株之間間距太密,以至于植株生長緩慢且生長潛力較小。

3.3 體育運動區

該區接近宿舍區,在其四周應該栽植高大的喬木,下層配置耐陰的花灌木,從而形成一定的綠化層次和密度。具有一定密度的樹木形成的綠蔭能有效遮擋夏季陽光的直曬和冬季寒風的侵襲,也可以減少噪音的擴散,減少對外界的干擾,起到很好的隔離作用。

西南交大體育運動區主要分布在2處:一處在學校東北部,包括田徑場、詹天佑體育館、足球場、排球場、羽毛球場;一處在圖書館背后,主要是籃球場地,同時有小部分乒乓球場地。

3.3.1從物種選擇與功能的結合關系角度分析

(1)該區大量運用大葉榕,如羽毛球場、足球場、籃球場等,有效遮擋夏日陽光,形成宜人的活動區域。

(2)在籃球場與唐臣路之間種植法國梧桐、銀杏、廣玉蘭、桂花、海桐、梔子等植物,形成厚厚的“綠帳”,有效的界定空間并隔斷相互之間的干擾。

(3)詹天佑體育館與田徑場之間缺乏有效的植物種植,未創造出宜人的活動空間。

3.4 學生宿舍區

該區的綠化功能是創造安靜、衛生的環境,便于學生學習和休息。同時還應該根據學生活潑好動的特點及學校運動場普遍緊張的狀況,留出部分活動空間。植物配置的原則應簡單、實用、抗破壞,采用自然式與規則式相結合,植物的品種也可以相應豐富些,以增長學生的知識。西南交大學生宿舍主要分布在兩處:學校北門附近的眷誠齋和鏡湖附近的揚華齋。

3.4.1從物種選擇與功能的結合關系角度分析

(1)可識別性較差。每棟建筑幾乎一樣,因此植物配置宜突出識別性,遺憾的是當時缺少這樣的考慮,導致剛來到交大的人極容易迷路。

(2)缺少活動場地。盡管有用地條件,依然沒有得到較好的利用,如眷誠齋2號樓側面,欒樹下本應成為宜人的休息及活動場地,但現狀只是做了簡易的鋪裝。

3.5 職工家屬區

職工家屬區的植物配置形式比較自然,更加生動,適合人群居住。西南交大職工家屬區分南園和北園,由通往西門的道路一分為二。

3.5.1從物種選擇與功能的結合關系角度分析

(1)未充分利用林下場地。北園內有兩處樹陣林地,林下本是很好的鄰里交往、兒童玩耍的空間,現狀正被廢棄著。

(2)植物種植時未充分考慮人們抄近路的行為習慣,導致植物綠化被踐踏。

3.6鏡湖游憩區

校園內部休閑區植物配置更應該品種豐富、形式多樣。鏡湖位于西南交通大學九里校區校園中部,是整個校園環境的心臟,起著美化校園環境,提升校園文化內涵,提供師生交流場所,改善校園內部生態效益等作用。成為了各類人群飯后散步健身的好去處,在全校師生生活中起著不可替代的作用。

3.6.1從物種選擇與功能的結合關系角度分析

(1)遵從了“適地適樹“原則,所選擇的植物樹種能與周圍環境相協調,同時適應當地的土壤及小氣候條件。如岸邊植柳,用柔軟的柳條軟化生硬的駁岸邊界;岸邊的迎春不僅帶給我們春天的驚喜,同時起到防護作用,是一種軟性的防護欄。

(2)考慮到了植物樹種的季相變化,做到了三季有花、四季常青。春天賞玉蘭、櫻花美景,夏天看紫薇、荷花斗艷,秋天聞桂花芳香,冬天贊雪松挺拔。

(3)物種選擇較豐富,群落結構相對穩定,同時創造了景色宜人的休閑環境。

(4)創造了不同使用功能的空間:用密林組織的相對閉合的空間是看書學習的場所,疏林草地組織的開敞空間適合交流活動。

(5)這一片區在種植設計上依然存在一些不足,比如未充分考慮人的行為習慣:抄近路、依賴性、人看人等。

4結語

高校校園的植物景觀不但受到氣候、地域、土壤、水等自然因素和設計思潮、審美觀、經濟水平等社會因素的制約,同時還受到高校校園特定的使用群體和高校性質及風格的影響。反過來,高校的植物景觀又影響著校園的生態環境、人文環境和精神氣質。

西南交大作為一個教學、科研的場地,在校園綠地的建設以及植物造景方面有別于城市其他綠地,應該綜合多學科領域,保證植物景觀能夠持續發展。

(1)從生態學的基礎出發,尊重植物的地域性特征,運用生物演替的觀點,體現植物的多樣性和綠色文化觀。

(2)充分發揮植物的環境功能,確保形成一個安靜、平和、沉靜、內斂的校園環境。

(3)針對師生的行為特點,為廣大師生提供一系列從私密到開放的多層次戶外學習、休息、交流和群體活動空間,從而創造出大學校園中獨有的人文環境。

(4)不同功能區對植物景觀有不同的要求,設計中對各功能區區別對待。

(5)植物景觀設計應與植物科學研究相結合,通過采集植物、為植物分類、模擬植物的生長環境,為教學和研究提供素材,創造別具一格的校園風景。

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