邁出個性化作文的步伐

郝逸立

摘 要:小學生作文缺少個性和創意。要寫出個性化作文:一、要觀察生活,突出新意。二、要感受生活,精巧構思。三、要體驗生活,學會聯想與想像。學生邁出個性化作文的腳步,就能走上個性化作文之路。

關鍵詞:個性化 突出新意 構思精巧 聯想和想象

大科學家愛迪生有一次考他的助手,從燈泡廠到研究室的路上有一棵什么果樹,每天在這條路上來回走的27個助手,居然沒有人能回答得出來。為什么這些助手在此時無可奉告呢?原因只有一個,就是沒有留意觀察。

小學生的年齡特點決定了他們普遍觀察不細致,如同縫隙中看風景,進入其視線的畫面不僅很狹小,而且對事物的感知比較粗略,不易發現事物的細微處和獨特處。表現在作文內容上就是千人一面,千篇一律,全班學生如出一轍,內容空而且干癟,缺少了個性和創意。

如何才能寫出個性化作文呢?我認為:

一、觀察生活,突出新意

葉圣陶先生就:“生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐盛而不枯竭,溪水自然活潑流個不停息”。學生通過親身體驗,獲得第一手材料,只要他們能夠從生活出發,寫出個性來,作文就會有新意。

比如,要求學生回憶一下暑假生活,從中選擇一件有趣的事寫下來。多數學生就會把暑假的所見所聞,如記流水賬一般,全都一一羅列出來,中心不突出,泛泛而談。有個學生把他到鄉下大伯家所看到的農村各種變化一五一十全都寫出來了,篇末淡淡地寫了一句,大伯到省城去接新卡車時還給他買了一雙價錢不菲的旱冰鞋。這篇文章雖然真實,但卻沒有新意。我們要讓學生的思維活躍起來,分析、綜合積累的素材,從眾多的原始材料中抓出主要的能作為思想載體的素材,并根據文章的中心需要恰當地取舍,突出“精髓”,將客觀現實變為藝術真實。在和他的交談中,我得知他在大伯家吃的、玩的,在平時都吃過,也玩過,這些都不新奇,但在以前是一個以窮出名的山村里接回了一輛大卡車,這可不是天天都能見到的。在教師的指導下,他以接車為題材,寫了大卡車在蜿蜒盤旋的山路上駛向村子,嘹亮的汽笛聲劃破了以往的寧靜,還寫了山里人站在山坡上迎新車的場面。這樣就選準了一個很特殊的角度,從一個側面反映改革開放給農村帶來的巨大變化,立刻就獲得了“人無我有,人有我新”“獨辟蹊徑”的效果。

二、感受生活,精巧構思

每個孩子都有一個獨特的心靈世界,對外界都有自己獨特的認識。我們在指導學生時,應該強調選好構思的角度,才能在主題表現上獲得新的突破,寫出有新意的作文來。孔子說:“情欲信,辭欲巧”“言而無文,行之不遠。”強調的是語言的技巧,文章的文采。在講求“達意”的同時追求藝術美,是中華文化的優良傳統。這實際上說的是“美”,而美能夠強化生命的體驗。

如寫一個人的一件事的習作,不少學生寫的都是自己的媽媽,而《我的媽媽》卻是一個很容易寫俗的題目,寫媽媽從思想上、生活上、學習上等方面來關心我,歌頌偉大的母愛,固然不失為一種寫法,但卻顯得平鋪直敘,沒有鮮明感。如果能選取一個適當的角度巧妙地構思,就會別開生面,達到“一花引來萬花開”巧奪天工的意境。如有個學生寫的是:每年他的生日,媽媽都會給她織一件毛衣,可是自從今年媽媽成了遠近聞名的養雞能手后,整天圍著雞轉,看到其他孩子的媽媽都在給自己的孩子打毛衣,她懷疑媽媽已經忘記了她的生日了,感覺媽媽已不再愛她,可有天深夜,她上廁所,偶然發現媽媽屋里的燈還亮著,媽媽日益粗糙的手正織著一件桃紅色的毛衣。那一刻,她很想哭,那一刻,她知道天下的媽媽都是一樣愛自己的兒女的。又如有不少學生為了贊揚媽媽忘我工作的精神,把媽媽從早晨到晚上所做的事全列舉了出來,結果,眉毛胡子一把抓,文章主次不分,重點不突出。可有個學生卻選擇了《藥瓶又空了》,這一典型事例來寫,表現了作為一校之長的媽媽為了工作得了失眠癥,每天都靠藥物才能入睡。這樣的素材,獨特新穎,收到了意想不到的效果。

三、體驗生活,學會聯想與想像

作文教學無定法。寒風凜冽的冬日里,突然有了連續四五天的晴朗天氣,陽光燦爛,教師可以抓住這個有利的時機,給孩子們出個《感受冬日暖陽》的作文題目,帶孩子們微閉雙眼,在陽光下盡情享受大自然賜予人類的溫暖、祥和。同時,教師不斷用聲情并茂的語言引導,讓學生口頭表達出每一刻的感受,并進行聯想和想像:有的孩子說,我仿佛在鮮花盛開的空中花園,微風送來陣陣襲人的芳香;有的說,我眼前是一片溫暖的紅色,它使我想起了《豐碑》中的軍需處長和那面在冰天雪地里愈發紅艷的軍旗;有的說,我仿佛看到了一團燃燒得正旺的火苗,那是阿媽正在往爐膛里添柴給我取暖;有的說,我好像成了給人類帶來光明的神——雖被釘在高加索山脈的十字架上,但我仍然要向人類傾灑光明。回到教室后,讓孩子們把各自的感受寫下來。在整個作文過程中,學生思維離不開剛才感受陽光溫暖的情景,在極短的時間內一氣呵成,且感受不同,風格各異。

因此,在作文教學中,教師要有意識地培養學生仔細觀察的能力,使作文寫得具體,還要注意培養他們的個性,能對眾多的作文素材進行選擇加工,并選擇好角度,用心感受生活,學會聯想和想象;有意識地引導學生寫出一點新內容,發表一點新思想,吐露一點新見解,構思新穎一點,語言清新一點,文風活潑一點,學生的創新能力就能得到培養,就會邁出個性化作文的步伐,并最終走上個性化作文之路。

作者單位:四川省漢源縣教育局教研室