思想政治工作要識境

王　健

這里的“境”，是指環境。環境對思想政治工作的效果有著重要影響。作為政工干部在思想政治教育中必須注意環境問題，以便正確認識環境，改造環境，利用環境。

環境是周圍的境況。從基本的性質分析，可分為自然環境和社會環境，思想政治教育所遇到的環境主要是社會環境。社會環境，系指在思想政治教育中遇到的社會方面的境況，主要包括：社會的政治環境、經濟環境、文化環境、教育環境等等。從環境的范圍看，可分為組織內部的環境和組織外部的環境，即小環境和大環境，也就是大家通常所說的“小氣候”和“大氣候”。

環境對思想政治教育的影響可分有助于思想教育活動正常、高效進行，有助于達到教育目的的順環境和不利于思想政治教育活動的進行、達不到較好教育效果的逆環境。順環境是我們所期盼的，不必過多闡述。我們日常遇到較多的則是逆環境。例如在當前的市場經濟條件下，人們的思維方式和觀念在不同程度地發生變化，有些人只追求物質利益，為了前不惜一切代價，有的甚至缺乏遠大理想。在這樣的大環境中，有的教育當時效果很好，但外部環境發生變化時，同樣的問題又會出現反復。像愛黨、愛廠、愛崗和為人民服務教育，可能會激起熱情和干勁，但當看到或聽到有些領導在人事或分配方面搞不正之風，或社會上一些不正之風盛行時，馬上會產生逆反心理，甚至說政治教育是空的、假的、不切實際的大道理。如果在這種消極環境面前缺乏正確的思想認識，就會使思想政治教育流于形式。因此，環境問題對思想政治教育的影響不可忽視。我們每個政工干部要樹立環境意識，認真研究和對待環境，及時排除消極環境的干擾，發揮思想政治教育應有的作用。筆者認為應從三個方面去認識和處理思想政治教育中的環境問題。

第一、正確認識環境，增強改造環境的能力。客觀世界在不斷發生變化，環境問題也處在不斷發展變化之中，我們要認識環境，就必須通過調查研究，對環境的現象、成因、特點、作用、內在聯系及對思想政治教育的影響程度，有一個明確的正確的感想認識和理性分析。在整個社會環境中，分清哪些是順環境，那些是逆環境，分清主流和支流。對消極環境，既不能采取無所謂的態度，又不能視為“洪水猛獸”，認為不可治理，產生畏難情緒。對消極環境看得過輕，就會使政治教育缺乏戰斗性；看得過重，就會對政治教育失去信心。總之，對環境問題要辯證分析，要有充分戰勝不利環境的信心，去積極地適應環境和創造環境。

第二、要正確處理小環境與大環境的關系。在社會中任何一個組織都要受到周圍環境的影響，而任何一個組織又構成了社會環境系統的一個組成部分，一個組織內部又是由許多環境因素構成的小系統。因此，我們每個政工干部要學會處理局部環境與整體環境的關系，要善于設計、控制和創造自己良好的小環境、小氣候，去建設中環境，影響大環境。

第三、采取有效措施，創造良好環境。環境能影響人，而人能改造環境，特別是消極環境，我們不但要正視它，還要采用多種靈活的方法和措施去改造它。從總體上來說，要加快政治體制與經濟體制改革的步伐，堅持“兩手抓”的方針。從每個單位來說，要在不違背大原則的前提下，靈活處理環境問題，發揮每個單位或部門的創造性，制定一些措施。只要我們善于研究環境和改造環境，消極環境就能得到有效治理，思想政治教育道德說服力也會大大加強。