工程管理專業(yè)實驗教學(xué)的思考李前進(jìn)

雷書華　李　明

摘要:本文通過對42所開設(shè)工程管理專業(yè)的學(xué)校的實驗教學(xué)情況的調(diào)查分析,指出當(dāng)前工程管理專業(yè)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)存在的主要問題,提出優(yōu)化工程管理專業(yè)實驗教學(xué)的建議。這對于加強(qiáng)工程管理專業(yè)人才綜合能力培養(yǎng)有重要作用。

關(guān)鍵詞:工程管理專業(yè);實驗教學(xué);優(yōu)化

現(xiàn)代項目日趨大型化、復(fù)雜化,項目管理的內(nèi)容和方法也需要不斷豐富和創(chuàng)新,加之在項目全壽命周期內(nèi)實現(xiàn)科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的要求,對工程管理人才的綜合素質(zhì)和能力的要求也越來越高。高等院校在工程管理人才培養(yǎng)的教學(xué)模式改革中,應(yīng)重視實驗教學(xué)環(huán)節(jié),突出綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。目前,實驗教學(xué)環(huán)節(jié)通常包括四種形式:①課程實驗,如項目管理課程實驗等;②課程設(shè)計,如項目管理規(guī)劃大作業(yè)等;③現(xiàn)場實習(xí),如工程認(rèn)識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等;④校內(nèi)仿真實驗,如沙盤推演等。

一、工程管理專業(yè)實驗教學(xué)存在的問題

根據(jù)對河北省內(nèi)外42所學(xué)校工程管理專業(yè)實驗教學(xué)情況的調(diào)研、分析,存在的主要問題有:

1.課程設(shè)計實訓(xùn)效果不理想

一是專業(yè)工具軟件和機(jī)房等教學(xué)資源相對緊張,導(dǎo)致設(shè)計難以使用軟件處理數(shù)據(jù),指導(dǎo)教師只能縮減課程設(shè)計內(nèi)容,設(shè)計規(guī)模與實際工程有差距;二是成績考核主要依據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)或報告,缺少對學(xué)生興趣和參與性的培養(yǎng)及設(shè)計過程的動態(tài)監(jiān)控,這就容易造成部分學(xué)生“先拖后抄”,投入精力不夠,減弱了課程設(shè)計的實訓(xùn)效果。

2.校外實習(xí)基地建設(shè)不足

調(diào)研表明,70%左右的學(xué)校校外固定實習(xí)基地建設(shè)數(shù)量偏少,每年組織實習(xí)時,都要由指導(dǎo)老師靠個人社會關(guān)系聯(lián)系實習(xí)單位,導(dǎo)致現(xiàn)場實習(xí)組織難度大、實習(xí)效果受不確定因素影響大。校外實習(xí)實施的困難主要有三個方面:①交通、食宿費用上漲很快,實習(xí)經(jīng)費不足;②施工生產(chǎn)現(xiàn)場條件復(fù)雜,學(xué)生安全難保證;③工程建設(shè)周期很長,而教學(xué)計劃內(nèi)的實習(xí)時間有限,一般學(xué)生在現(xiàn)場實習(xí)過程中,通常只能接觸工程建設(shè)的某一階段,或是項目管理某一方面的工作,不能將各種專業(yè)課程知識系統(tǒng)化并有效地應(yīng)用。

3.專業(yè)軟件建設(shè)資金不足

調(diào)研顯示,有60%以上的學(xué)校存在軟件建設(shè)資金投入不足的現(xiàn)象,究其原因有兩方面:一方面某些學(xué)校重視硬件建設(shè),輕視軟件建設(shè);另一方面,某些課程相關(guān)軟件市場價格較高、升級周期短,費用高,造成軟件建設(shè)資金相對不足。另外,有些專業(yè)軟件的利用率不高,也使得軟件購買的性價比較低。目前,市場競爭激烈的一些專業(yè)軟件,如房屋建筑工程計價軟件,絕大多數(shù)軟件公司很重視從學(xué)校入手進(jìn)行潛在市場的開拓,一般能夠給出一個低于商用價格的優(yōu)惠價,但是這一價格還是高于一般高校的承受能力。

二、工程管理專業(yè)實驗教學(xué)的優(yōu)化對策

1.開展與專業(yè)軟件公司的全方位合作

高?？蓢L試與專業(yè)課程軟件公司建立合作關(guān)系。具體操作要點有:①軟件公司以優(yōu)惠價格或免費提供給學(xué)校,學(xué)校通過安排實驗教學(xué),讓學(xué)生了解軟件的基本功能和操作;②學(xué)校老師結(jié)合教學(xué)與科研成果,對行業(yè)需求熱點或某些軟件功能需求進(jìn)行分析,有效指引軟件公司研發(fā)或與軟件公司合作進(jìn)行二次開發(fā);③軟件公司可通過舉辦軟件應(yīng)用比賽等活動,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,如算量大賽、項目管理沙盤對抗大賽等。

2.提高軟件采購資金利用率

當(dāng)前,各種專業(yè)軟件更新非?？?學(xué)校往往在批準(zhǔn)初次購買資金后,很難再給予定期的軟件升級費用。因此,在引進(jìn)專業(yè)軟件時必須和軟件公司談判,盡量爭取最長的免費升級時間,以保證軟件的及時更新、持續(xù)可用。

教師在課程設(shè)置時應(yīng)考慮提高軟件利用率,如工程量清單計價軟件,可列為《建筑工程估價》課程的實驗項目,又可作為建筑工程估價大作業(yè)和畢業(yè)設(shè)計的工具軟件,還可以作為造價從業(yè)人員繼續(xù)教育軟件。另外,不同專業(yè)、不同二級單位之間可以共享軟件,比如工程管理、土木工程專業(yè)可以共享工程造價計價軟件和實驗室。

3.動態(tài)控制課程設(shè)計全過程

課程設(shè)計的組織實施應(yīng)強(qiáng)化從指導(dǎo)書編制、設(shè)計指導(dǎo)到成績評定的全過程控制。如石家莊鐵道學(xué)院建筑工程估價大作業(yè)、專業(yè)課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)采用過程控制方法,雖然增加了指導(dǎo)老師工作量,但體現(xiàn)了對學(xué)生獨立解決問題能力的訓(xùn)練,取得了理想的教學(xué)效果。在校生普遍覺得把課程中的基本原理學(xué)通了、會用了。對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示,85%以上的學(xué)生反映大作業(yè)實習(xí)與實際工作聯(lián)系緊密,能夠直接指導(dǎo)實踐工作。

4.建立協(xié)議實習(xí)基地

現(xiàn)場實習(xí)基地可通過和學(xué)校的主要用人單位聯(lián)系,建立固定實習(xí)基地,每年實習(xí)前選擇距離學(xué)校較近的有代表性的項目,盡量節(jié)約使用經(jīng)費。如石家莊鐵道學(xué)院積極加強(qiáng)和中國鐵道建筑總公司、中國鐵路工程總公司等用人單位合作,建立了多個協(xié)議實習(xí)基地。學(xué)生參加施工現(xiàn)場實習(xí)前,應(yīng)事先進(jìn)行安全教育,進(jìn)入現(xiàn)場前還應(yīng)接受現(xiàn)場安全管理人員的培訓(xùn)和管理。另外,學(xué)校也可以通過購買保險的形式來轉(zhuǎn)移安全風(fēng)險。

5.加快校內(nèi)仿真實驗室建設(shè)

建立校內(nèi)仿真實驗室可以將一部分現(xiàn)場實習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵谛?nèi)實驗室實現(xiàn),如可以將瓷磚墻面、玻璃幕墻等外墻裝修施工工藝和工程構(gòu)造制作成實驗室展板,既節(jié)約實習(xí)經(jīng)費,又豐富實驗內(nèi)容。仿真模擬訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,實現(xiàn)短時間內(nèi)對項目管理全過程或是工程造價管理系統(tǒng)過程的體驗,克服現(xiàn)場實習(xí)的不均衡性。如石家莊鐵道學(xué)院2008年引入了工程項目管理沙盤模擬課程,教師只作為仿真施工項目管理的引導(dǎo)者和講評者,由學(xué)生組建的團(tuán)隊獨立借助沙盤進(jìn)行施工項目管理模擬推演。該課程的教學(xué)實踐表明,仿真推演極大地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情,現(xiàn)場氣氛熱烈、開放,并且能夠把工程項目管理、工程估價、合同管理、質(zhì)量與安全管理等專業(yè)課程知識進(jìn)行整合和應(yīng)用。

6.引導(dǎo)學(xué)生參加課外實踐活動

專業(yè)教師在教學(xué)過程中,應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加課外實踐學(xué)習(xí)或社會服務(wù),如輔導(dǎo)學(xué)生參加算量軟件比賽、參加實際工程的投標(biāo)文件編制等。課外實踐活動不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,還能夠增加其社會實踐經(jīng)驗,培養(yǎng)其社會責(zé)任感。

三、結(jié)語

工程管理專業(yè)實驗教學(xué)的優(yōu)化應(yīng)基于資源的高效使用,強(qiáng)化實驗教學(xué)全過程對工程管理人才基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)和綜合能力的反復(fù)訓(xùn)練,以推動新形勢下應(yīng)用復(fù)合型工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng),并為其他相關(guān)專業(yè)的工程人才培養(yǎng)提供可借鑒的實驗教學(xué)實施方案。

參考文獻(xiàn):

[1] 李前進(jìn),雷書華,李明.新型工程管理人才培養(yǎng)教學(xué)方案探討[J].教師,2009(4).

[2] 黃魯成,苗紅,羅亞非.我國工程管理本科教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中國大學(xué)教學(xué),2007(3):35-36.