教學模式創新實踐探究

王增榮

教學模式是從教學的整體出發,根據教學的規律原則而歸納提煉出的包括教學形式和方法在內的具有典型性、穩定性、易學性的教學樣式。教學模式的創新是以引導學生充分發揮主體作用,樹立創新意識、創建創新情境、培養創新能力、優化創新過程等來提高學生全面素質的。因此,創建新型的教學模式成為現代教育教學領域研究的發展趨勢,也是當今素質教育改革的發展方向。

一、樹立創新意識

創新意識是人們對創新及其價值、重要性的一種認識水平、認識程度以及由此形成的對待創新的態度,并以這種態度來規范和調整自己活動方向的一種穩定的精神態勢。創新意識的培養和開發,是培養創造人才的起點。

1.教師的創新意識和創新觀念

教師的觀念決定著教育改革的方向,把自主學習融入教學,以培養學生的創新意識和實踐能力為目標,從教學思想到教學方式上,大膽突破,確立以創新為方向的教學原則,才可以培養學生們的創新能力。所以,教師必須認真開展教學方法的改革,激發學生的學習興趣,創設符合教學內容需要的多種情境,把學生的學習引向深入,充分發揮學生的主體作用,變“教堂”為“學堂”,提高課堂效率。

2.學生的創新興趣和創新精神

利用學生渴求的心理,培養他們的創新意識。設置學生感興趣而又難易適度的問題,可以激發學生的認知興趣,激起學生強烈的求知欲和創新意識。學生會因興趣而學習、思維,并提出新質疑,自覺地去解決問題,走向創新。……