五六十年代教育掠影

六十年教育流行詞匯

(策劃:魏文琦)

五十年代:掃盲、畢業分配、簡化字、普通話、英雄主義、五分記分制、勤工儉學、半工半讀、院系調整……

六十年代:上山下鄉、插隊、向雷鋒同志學習、復課鬧革命、串聯風、紅小兵、忠字舞、二二制、三二制、三三制、右派分子、“定規模、定任務、定方向、定專業”、“高教60條”、“中學50條”、“小學40條”……

為了尋找在五六十年代教育第一線的親歷者,記者頗費周折,最終得以與李育中老師面談。他是著名文學家、翻譯家、教育家。大學畢業后歷任廣東省立藝專、廣州市立藝專、華南人民文學藝術學院教師,華南師范大學教授、碩士生榮譽導師,中國作家協會會員,全國第四屆文代會名譽代表,廣東魯迅研究學會顧問,曾獲全國“抗日戰爭時期老作家”稱號,公共知識分子,還于2007年當選“嶺南文化名人五十家”。李老是庚戌年生人,按農歷算今年是100歲。他從1930年開始教小學,至今已從教79年,對許多教育舊事仍記憶猶新。

關于掃盲及土改

資料回顧:隨著土改和合作化運動的開展,群眾性的掃盲運動廣泛興起。1950年9月,教育部和全國總工會聯合召開第一次工農教育會議。會議明確指出:“推行識字教育,逐步減少文盲。”在掃盲教師隊伍建設上,則提出:“以民教民,能者為師”,“教師條件很平常,識字就能教文盲”。提倡“十字先生”“百字先生”“掃除文盲人人有責,教人識字是一項光榮的任務”“親教親,鄰教鄰,夫妻識字,愛人教愛人,兒子教父親”。(見《速成識字法五十年代的掃盲運動》,鳳凰網)

李老口述:有的地方片面夸大了掃盲成績,其實“復盲”“回生”“教育返工”等現象比較普遍。其實這不算很大的運動。解放初期,有不少家庭出身好的教授被派下農村參加土改,這還是對教授的尊重。我是城市貧民出身的,沒有“包袱”。第一次參加土改是在1950年冬,帶著學生到土改試點深圳寶安縣,做了半年。當時經過“寶安高初兩等小學堂”,它的校門兩邊各有一個牌子:“教學重地”“閑人免進”。解放前每個縣只有一間小學,是全縣的最高學府,自然是“重地”了。至于東莞,倒有中學。

在農村做土改工作,我們和農民“三同”,同吃、同住、同勞動,很辛苦,這是真正的鍛煉。當時要求土改工作隊要“站穩無產階級立場”,堅定不移,要有革命性,不能心腸軟,不能同情土改地主家族。在寶安做土改工作半年后,我們回來上課,才上了半年,又被派去土改了,第二次去云浮,去了一年半,后來還去過羅定、肇慶、高要,前后共兩年。我就變成“土改專家”了。

關于院系調整

資料回顧:1951年5月18日,政務院批準教育部長馬敘倫的報告,確定適當地、有步驟地充實和調整原有高等學校的院系,此項工作先從華北、華東兩大區做起,首先調整或增加工學院系。11月,教育部召開全國工學院院長會議。會上提出了對全國工學院進行院系調整的具體方案。其中包括,中山大學工學院、華南聯合大學工學院、嶺南大學工程方面的系科及廣東工業專科學校合并,成立華南工學院。

1952年秋,教育部根據“以培養工業建設人才和師資為重點,發展專門學校,整頓和加強綜合性大學”的方針,制定了發展專門工業學院、加強綜合院校的原則,并開始對華北、華東、東北三區為重點進行高等院校院系調整。其中包括,撤銷金陵大學、圣約翰大學、齊魯大學、之江大學、滬江大學、震旦大學、嶺南大學、華南聯合大學等七所院校校名,其系科并入當地其他院校。至年底,全國已有3/4的院校進行了院系調整。調整后,華北區的高校數量增為41所,華東區高校數量降為54所。

1953年,教育部繼續對中南區高校進行院系調整,并對華北、華東、東北三區高校進行專業調整,對西北、華南地區高校進行局部院系和專業調整。

經過這次調整,全國共有高校181所。其中綜合大學14所,工業院校38所,師范院校33所,農林院校29所,醫藥院校29所,財經院校6所,政法院校4所,語文院校8所,藝術院校15所,體育院校4所,其他院校1所。在校學生達216765人,比1947年增加了40%。至此,高校院系調整基本完成。(見《中國教育年鑒(1949-1981) 》、《人民教育》1954年9月號)

李老口述:院系調整是一件大事。1952年之前,民辦大學多于公辦大學,中學也是這樣。公辦學校學費便宜,名譽又好,是很難考的。院系調整就是無論新舊,把所有大學和專業進行合并、調整,之后,廣東已無私校了,小大學變成了大大學。原來的嶺南大學在中山大學南校區的現址上(編者注:康樂村),那是一所教會大學。它的科系被并入中山大學和其他大學。嶺南大學是貴族學校,有錢人才讀得起,而且那些外國人辦學還辦得相當充實,建筑亦很有特色。

粵系軍閥代表陳濟棠主政廣東七年(編者注:1929年—1936年),辦了很多工廠、學校。但他為人比較保守,在學校提倡尊孔讀經,規定學生讀經時間,將《孝經》列為中等以上學校的必修課。

華南工學院是在國立中山大學的原址上建的(編者注:石牌),它的建筑也很漂亮,校門牌坊特別出名,融合了中西方的建筑風格,每座不同式樣。后來華南理工大學廣場樹了一個孫中山雕塑,和中山紀念堂的中山像一樣。有人開玩笑說,進了中山大學,走老半天還沒看到孫中山,而進了華工,孫中山已經在廣場等著了。

關于畢業分配

資料回顧:“堅決服從組織分配,到祖國最需要的地方去”,是五六十年代大學畢業生的共同心聲。中國人民大學新聞系張之華老師在《五十年代大學生活紀實》提及:“(1960年)8月20日:首都高校應屆畢業生在人民大會堂聽市委書記、市長彭真作報告,他號召同學們:好兒女要志在四方,報效祖國。會中,周恩來總理出席與大家見面。在填寫畢業分配的志愿上,我們班幾乎每個人都寫下了同一的愿望:到省報去,到邊疆去!”(見傳媒學術網)

李老口述:當時大學的輔導員是最“厲害”的人,他決定了畢業生的分配命運。那些大學情侶到了第四年都去找輔導員,請求他照顧,把他們分到同一個地方。大學生畢業后,通常是一批學生被派到同一個地區(一個地區包括8至10個縣),然后再聽從地區領導的安排。能人也許能留在地區做官、做行政,其他的被分到下面的各個縣,有的改行了。在畢業分配上,黨員有一定的優勢,得到信任,比如華師的黨員畢業生,能有做校長、教務主任的機會,有的還被分配去辦報紙、搞宣傳。

關于“向雷鋒同志學習”

資料回顧:1963年3月5日,毛澤東主席為沈陽部隊某部因公犧牲的英雄戰士雷鋒的題詞“向雷鋒同志學習”在《人民日報》發表。此后,全國廣泛開展學習雷鋒的活動。全國主要媒體均對雷鋒平凡而又偉大的事跡加大宣傳力度,在全國全軍產生了空前的轟動效應,雷鋒的名字家喻戶曉,響徹長城內外、大江南北。(見“百度百科”)

全國少先隊普遍開展了“向雷鋒叔叔學習”的活動,他們讀雷鋒故事,和雷鋒比童年,參觀雷鋒事跡展覽,和雷鋒班戰士通信,做針線包、節約箱、建光榮簿等,在校內外做了許許多多的好事。(見“輔導員論壇”)

李老口述:雷鋒的日記顯然經過了加工、整理、拔高。當然,雷鋒是個好人,有被拔高的基礎。宣傳、學習他的出發點是好的,但不要過甚、過火。有個問題很奇怪,為什么一個普通戰士會有這么多照片?現在還要繼續“向雷鋒同志學習”,他還有可以使用的價值。但已經過時了,追不上時代了,即趕不上現實的發展了。

另外,恢復高考是一件大好事,1977級和1978級是最優秀的學生,求知欲很強。當時,1977級的學生請我講講美學,我答應了。學生只在宣傳欄上貼了幾張海報。沒想到開講座那天,100多人的課室還容納不下,學生蜂擁而入,后來馬上轉到階梯教室上課。可見他們對知識的饑渴。這是廣州的第一個美學講座。