立足農村深化生物教學改革

謝霞紅

連灘鎮位于郁南縣東南部,是本縣南部地區的商貿、文化中心和省、市、縣中心重鎮,2005年12月被國家和省發改委批準為全國小城鎮經濟綜合開發示范鎮。我校位于連灘鎮中心,中學生物教學如何聯系本鄉鎮經濟建設實際開展教學,并為本鄉鎮的農副業生產服務呢?經過幾年的教改實踐,筆者談談體會。

1. 結合教學,在實驗探究中滲透本鎮農副業生產實用知識

結合新課程標準,考慮到我校學生畢業后,仍然有不少學生留在農村參加農村的經濟建設,更應該讓他們在校期間多學到一些本鄉本土需要的實用知識,以增強他們對社會的適應性,為此我采取建立卡片、編寫活頁補充教材的辦法,在教學中滲透本鎮農副業生產的實用知識。材料來源于鎮農技站,鎮農場的種子場、種苗場、種植場及養殖場。卡片、活頁按季節順序、學科屬性分檔歸類,教師可結合教學實際選用,既方便又靈活。例如講授“生長素的生理作用”后,我組織生物興趣小組在生物園做桑樹枝條扦插的預實驗,初步探索生長素類似物“生根粉”在本地本土促進桑樹插條生根的最適濃度。同時結合初中學過的“莖的繁殖”一節的內容,我從卡片、活頁中選取、印發了玫瑰、桑樹枝條的扦插和荔枝、無核黃皮、沙糖桔等果樹的嫁接補充教材。通過我的講解、演示,學生初步掌握了生長素類似物促進扦插、嫁接和壓條枝條生根技術。學生利用課外時間到家里有果園的同學家,與他們的家長一起實踐果樹苗的嫁接、壓條育苗,很快整個村子的荒地、旱水田及山場種滿了果樹。如本鎮的白銀前村,由十一屆三中全會前不到一百畝的荔枝果園,發展到現在的3000多畝,整個村子都包圍在荔枝林中,收成由1998年的7萬多公斤上升到2008年的100多萬公斤,現在正向早熟、質優、名貴品種發展。每到荔枝成熟時節,真讓人有“日啖荔枝三百顆,不妨長作白銀前村人”的感概。這些盛況均由老樹“高空壓條”擴種而成,使本村、本鎮的經濟迅速發展,村村道路硬底化,一棟棟“荔枝”樓房拔地而起,極大地提高了農村生活質量和改善了生態環境。白銀前村被評為本鎮的生態文明村。

2. 理論聯系實際,實現教與學的雙贏

本校除實驗室外,還從農村的實際出發,因地制宜、因陋就簡逐步建立了社會、學校、家庭三結合的學生實踐基地。如校內有生物園、文化長廊(在“生物園地”版塊中每兩周出一期生物技術與農村經濟有關的專刊,如有關促進扦插枝條生根、防止落花落果、促進結實的生長素類似物的使用方法、沙糖桔的管理技術及病蟲害的防治方法、蠶絲被制作技術、本鄉鎮種植的各種水果的銷售渠道等內容)。校外有鎮農技站掛靠的種子場、無核黃皮種植場、沙糖桔種植場、溫氏雞養殖場和蛋雞場。還有學生家里的荔枝園、無核黃皮園、沙糖桔園、蠶桑養植基地等。在“通過激素的調節”一節的教學中,我利用卡片補充教材讓學生學習了保幼激素和催熟劑的調節作用后,帶學生到有蠶桑養植基地的同學家里進行小組實驗。學生既了解了這兩種激素的調節作用,又懂得在桑葉不足或過多時使用哪種激素。在“信息傳遞在農業生產中的應用”一節教學中,我帶學生參觀本校附近的一個蛋雞場,請技術員現場指導,讓學生親身認識到在給雞增加營養的基礎上延長光照時間可以提高產蛋率,同時了解到了一種新型的綠色飼料添加劑——微生態制劑能提高蛋黃的質量。這樣,既讓學生了解了利用光信息、微生態制劑(又稱益生素、促生素、利生素或生理菌苗)可以提高畜產品的產量、品質,又開發了學生的經濟頭腦,同時向學生滲透熱愛農村、扎根農村、為農村經濟建設服務的思想教育。

3.開展課外活動,培養學生自主探究與合作能力,為新農村建設服務

我積極組織學生開展課外活動,從本鎮的農副業生產的實際出發,制訂了本校生物學科課外活動的內容、目標、實施計劃。如正當蠶桑養植時節,我就和蠶桑養植興趣小組進行如下的探究活動:(1)探究本鄉鎮蠶絲被的生產和銷售情況;(2)了解本鄉鎮蠶桑養植的發展前景;(3)蠶絲來源、成分、功效、護理、價格、真假鑒別、銷售情況及生產流程;(4)地點為連威棉被廠和東寶棉被廠。當本鎮政府提出“把河口寨管理區辦成萬畝荔枝基地”規劃時,我就指導果樹興趣小組進行荔枝的栽培、管理、病蟲害防治及荔枝銷售渠道的探究。隨著無核黃皮、沙糖桔、溫氏雞養殖、沼氣池等生態農業興趣小組的建立與探究,學生們對本鄉鎮的農村經濟的發展有了相當熟悉的了解。這樣,學生從課堂到課外活動,不僅知識學得活了,動手能力大大增強了,更重要的是養成了建設和諧的社會主義新農村的正確人生觀和價值觀。課外活動的開展,既激發了廣大學生學習生物的興趣,對家鄉產生了濃厚的感情,又提高了他們生態環境保護意識。

責任編輯潘孟良