資源利用與開發的范例

張麗霞　劉凡儒

摘要“ScholarsLab”是一個專為弗吉尼亞大學人文社科專業教師和學生利用圖書館數字資源、尋求專家幫助、進行協同合作與創新研究的場所，其主要理念是圖書館資源與專家學者的有機融合，促進創新項目開展，提升研究層次。實驗室由弗吉尼亞大學圖書館的數字化學術研究小組專家學者組成。文章介紹了“ScholarsLab”的基本概況、服務內容及獎勵措施，基于案例分析概括該實驗室的幾個鮮明特點，旨在為國內大學圖書館創新學科化服務，開發館藏資源提供參考與幫助。

關鍵詞資源利用資源開發大學圖書館“學者實驗室”

1前言

弗吉尼亞大學是著名的公立研究型大學，由美國第三任總統杰佛遜在1819年創建。據《美國新聞雜志》2009年全美最好的公立大學排名，弗吉尼亞大學名列第2；《美國新聞與世界報導》，2009美國大學綜合(公立、私立)排名23弗吉尼亞大學注重學術研究，是北美地區唯一一所被聯合國教科文組織列為世界遺產的高等院校，其辦學宗旨是激發學生在了解自然界和人類社會過程中的持久的自由探索精神。

弗吉尼亞大學圖書館在美國公立大學圖書館中也享有盛名，比肩加州伯克利大學圖書館。該館由16個分館構成，整個圖書館系統都在竭力為全校的教學科研人員及學生提供一個受歡迎的、舒適的、安全的環境，促進學者對知識的自由探索、研究與學習。“ScholarsLab”(學者實驗室)，位于弗吉尼亞大學的Alderman圖書館，秉承弗吉尼亞大學圖書館的宗旨，亦致力于促進學校的研究、教學和學習，是該館富有特色的服務項目之一。

2“ScholarsLab”介紹

2，1什么是"ScholarsLab”?

“ScholarsLab”成立于2006年，是專為弗吉尼亞大學人文社科專業的教師與學生探究數字資源、尋求專家幫助、進行協同合作與創新研究的場所。該實驗室是在合并了弗吉尼亞大學圖書館的GeoStat、E—Text中心和ITC研究計算支持基礎上建立起來的，其工作人員主要進行數字化研究與指導服務。實驗室經常定期舉辦各種活動，如訪談交流、圓桌會議、演講比賽、自費午餐等。此外，為促進人文學科數字資源的利用與開發，還針對該學科設置研究生獎學金。實驗室由一些具有相關學科背景和實踐經驗的資深專家和學生咨詢人員構成。合作與實驗是“ScholarsLab”的主要特點；幫助與指導是工作人員的主要內容。通過前臺咨詢、博客等方式提供服務。

2，2“ScholarsLab”基礎設施

“ScholarsLab”是一個開放的、令人心儀的地方，一個專為fellows團隊合作或個人研究而設計的4000平方英尺空間，通透、舒適，帶有座位和大小工作間及相關軟硬件設施。學者可以在這里邊品茗咖啡欣賞周邊優美的景色，邊進行學術研究、論文寫作，以及獲得數字咨詢服務。“ScholarsLab”配有如下設置：

2，2，1硬件設施

包括個人電腦工作站、外部設備(如打印機、CD／DVD刻錄、平板式單頁雙向大開本模式的掃描儀)、增強型軟件(用于統計和空間分析、原文及圖像處理的數字資源)、無線上網終端、小型會議室、電腦教室。

2，2，2軟件設施

除弗吉尼亞大學圖書館ITC支持的所有軟件外，“the ScholarsLab”還配有如下專業軟件，包括地理信息系統、圖形處理、網絡利用、統計使用、文字編碼、掃描、文檔處理等。

2，3“ScholarsLab”人員構成

“ScholarsLab”由具有相關學科背景和實踐經驗的專職圖書館員及經過培訓的學生咨詢顧問構成，其組織形式是“Digital Research＆Scholarship de—partment”，該部是一個擁有一個研究計算或定性分析專家、兩個地理信息系統專家及10個學生助理的服務團隊。部門人員為數字化資源的利用與創造提供深層次的專家服務。人員中有計算機系統工程師、GIS專家、系統程序員、數字項目規劃專家、用戶服務設計人員等，基本擁有碩士、博士甚至多個學位。設有學者實驗室主任、數字化學術研究主任、圖書館在線環境總設計師等職務。

實驗室工作人員秉承隨時準備幫助用戶制定和開展其創新的數字化項目。

2，4“ScholarsLab”服務內容

2，4，1“Scholars'Lab”提供如下服務：

●項目發展與數字化研究。

●電子文本編碼與分析。

●含有OCR的文本和圖像掃描。

●培訓與指導。

●提供基于研究的計算需求。

2，4，2“Scholars'Lab”提供數字資源如下：

●地理資源：實驗室地理數據門戶；弗吉尼亞地理詞典數據庫；人口統計數據；地志、歷史數據等。

●文本資源：弗吉尼亞大學圖書館數字館藏；谷歌圖書；文本編碼標準等。

●統計資源：人口普查數據；ICPSR數據檔案；人口數據等。

●圖像資源：弗吉尼亞大學圖書館數字典藏庫；Grove藝術百科全書等。

2，5“ScholarsLab"服務方式

2，5，1博客

“ScholarsLab”建有自己的學術博客，旨在工作人員與進行人文資源數字化的研究生、院系研究人員之間的溝通與交流。實驗室工作人員經常邀請進行資源數字化的研究生、研究生咨詢人員、實驗室工作人員、訪問學者及院系的合作專家在博客中探討學術研究，分享人文學識與研究成果。經過兩年多的努力，實驗室的博客已由最初的只在辦公室溝通的交流工具變成了云集各方學人、促進學術交流、登載研究成果的論壇。

2，5，2獎勵基金

“UVA Library Graduate Fellowship in Digital Hu—manities”是弗吉尼亞大學圖書館為人文社科專業的研究生所設置的獎學金項目，其宗旨是促進利用該館已有數字資源及使現有資源數字化。

3“ScholarsLab”分析

3，1“ScholarsLab”服務理念

盡管“ScholarsLab”只是圖書館的一個服務場所，但卻體現了圖書館服務的一個全新理念，既通過“合作與實驗”，借助技術手段使人文學者的學識與研究提高到一個新層次。“ScholarsLab”的創新理念可以從兩個方面來理解：對pmrons而言，實驗室提供的空間、場所、資源、工具、專家服務及獎勵措施激發了他們的研發興趣和熱情，提高了創造意識，產生了富有創造力的研究成果；對圖書館而言，專業的fellows運用圖書停館所提供的高端技術設備及先進分析軟件、統計工具等深層次地開發了圖書館的資源(使其數字化)，產生了高質量、專業化的電子資源。

3，2“ScholarsLab”服務特色

如前所述，弗吉尼亞大學是一所被聯合國教科

文組織列為世界遺產的高等院校，有著豐富珍貴的人文資源。實驗室依托數字化網絡化平臺，借助先進的技術及分析統計工具，配以舒適自由的研究環境，輔以經驗豐富的工作人員，加之院系專家學者的支持和研究生的積極參與，使弗吉尼亞大學圖書館的收藏、利用與開發達到了完美的融合。

“ScholarsLab”幫助弗吉尼亞大學的研究生拓展了研究視野，擴大了研究范圍。例如Jean Bauer，一名歷史專業研究生，正在建一個數據庫，該數據庫可以使她的研究成為the u，s，Foreign Service的創造作品；Pierre Dairon，一名法語專業的學生，正在借助信息技術組織、追蹤、繪制所有版本的Evangeline(一個出現在許多不同媒體和場景的美國文學人物)；Bauer計劃建一個18世紀后期美國在歐洲的外交關系數據庫，她說，如果沒有實驗室的技術項目是不可能完成的，或許還要花費更多的時間與精力。

4啟示與思考

信息技術如何影響人文學科資源開發、學術進程與研究成果或許應當引起當代大學圖書館的認真思考，而信息專家、技術專家與學科專業人才的相互融合則更值得當代大學圖書館在數字化建設中重視。筆者認為處理好三者之間的關系，便能更好地解決數字化網絡化中圖書館的收藏、利用與開發的關系。藏是為了用，而數字化開發資源是為了更好地藏、更好地用。弗吉尼亞大學圖書館的“SchorarsLab”為我們提供了一個信息技術與人文學科交叉融合，有效地利用與開發館藏資源，產生創新性研究成果的典型案例。“ScholarsLab”定位于幫助研究生制定創新項目計劃、提供信息咨詢與技術支持，搭建數字化資源與專家服務的平臺，展現學術研究成果，傳承人文科學文化，發揮圖書館學術研究與社會教育職能。

4，1配合了學校發展目標

弗吉尼亞大學以激發學生在了解自然界和人類社會過程中的持久的自由探索精神為宗旨。“ScholarsLab”認真踐行學校這一辦學宗旨，在其服務中，從指導思想、服務理念、環境設施、培訓指導、制度保障等方面滲透或體現學校的這一宗旨。

合作與實驗、復述與討論、申請人與專家、學術與咨詢，這些因素激發了弗吉尼亞大學學生了解自然界、人類社會進程的科學探索精神，促進了學術創新與知識創造。

4，2順應了時代發展需要

實驗室是在UVA Librarys Digital Research and Scholarship department和ITCs Research Computing Support Group合并的基礎上，開展學科化工作的。既有計算機、數據分析方面的技術支持，又有圖書館專家的指導，同時又有懂專業的學科專家、學者的直接參與，使其研究成果遠遠大于任何一方的價值。三者的融合才是圖書館資源數字化建設中的最完美組合，才能產生出最大化的資源使用價值與收藏價值。“ScholarsLab”滿足了數字化網絡化時代，圖書館信息資源開發的技術需要和大學教學科研人員及研究生的信息需求。

4，3滿足了學術研究需求

“ScholarsLab'對弗吉尼亞大學人文學科給予了信息資源、人力資源及信息技術的幫助與支持，如實驗室與該校lATH的合作就是一個很好的例證。IATH是弗吉尼亞大學的一個研究機構，其目標是運用信息技術來進行人文學科的學術研究。IATH目前的研究項目涵蓋了人文、歷史、宗教、語言、文學、文化遺產等諸多方面，其中有關中國的至少三個，它們是關于四川省雅安縣峽口村的歷史研究、關于西藏達賴喇嘛的圖片、關于中國古代劉向的《烈女傳》的雙語資源。

IATH的研究成果有數據庫、論文等多種形式，研究項目曾獲得了出版商、信息技術公司、學術機構等合作支持，其中就有與圖書館的合作。如雅安縣峽口村的項目是研究1950年代峽口村的歷史、信仰、生活及地方特色，它將是一個開創性的人種學數據庫，主要以在線專題論文、多媒體檔案及關系數據庫、地理信息系統地圖的形式表現。據筆者對所有IATH人文研究項目的瀏覽，發現信息技術如3D、GIS等令古老的文獻資源圖文并茂；多角度、深層次、全方位地揭示了文獻內涵。如圖1《烈女傳》就是為研究中國古代婦女所提供的雙語資源，這一資源提供了中英雙語原文、相關論文、相關資源、研究方法等，該數據庫的《烈女傳》內容是根據原文掃描的，文字畫面清晰，而且每個節點都能鏈接相關的研究內容。

4，4發掘了館藏資源

如上所述，“ScholarsLab”除了與學科院系合作開發數字資源，其另一個主要服務內容就是對本館資源的數字化，既通過具有專業背景的fellows借助實驗室的平臺，每年定期以專題的形式開發館藏資源，使其數字化，獎學金的設立宗旨也在于此。

作為世界文化遺產的弗吉尼亞大學，若將其圖書館豐富的資源數字化著實是一項浩繁而長期的工程，而“ScholarsLab”所采用的方式不失為一個極為有效的途徑，信息專家、計算機專家、學科專家(專業人士)共建數字資源，其資源的專、精、深程度可想而知。這一方法與途徑值得我國大學圖書館在資源數字化中思考與借鑒。

5結語

上海交通大學圖書館館長陳進教授在寄語該館學科服務時說：當今，高校圖書館除做好基本的資源建設和基礎的資料借閱服務工作之外，更重要的是要能夠起到學術交流中心、知識加工中心以及學習討論中心的作用，在知識傳承和衍生創新的過程中，擔當“原料”供應和催化觸媒的職能，把圖書館辦成動態、活躍的知識加工工廠，充分挖掘和優化各類學科信息資源，融入科研團隊，嵌入研究過程，輔助院系教學科研、支撐學科創新發展。陳教授的寄語或許是對象弗吉尼亞大學圖書館“ScholarsLab”這種服務形式的一個很好詮釋。相信弗吉尼亞大學“ScholarsLab”的實踐經驗會對國內大學圖書館開展學科化服務產生影響，同時對我國大學圖書館尤其是研究型大學圖書館的數字化資源利用與開發帶來啟發。