激情激趣　化難為易

徐興凱

在信息化迅猛發展的今天,以計算機和網絡為核心的現代技術不斷改變著我們的學習和生活。計算機輔助教學集聲、形、圖像于一體,在小學語文教學中適時穿插運用,就可以激情激趣,化難為易,讓學生在動靜和諧,勞逸結合的課堂中,積極主動地學習。那么如何才能在語文教學中合理地利用信息技術,更好地服務于教學呢?

一、創設情景,激發興趣,優化新課導入

心理學認為,興趣是心理活動的傾向,是學習的內在動力,是開發智力的鑰匙?？梢?學生的興趣是學習的關鍵。在充滿興趣的學習過程中,學生的注意力高度集中,記憶力明顯提高,思維也更加敏捷。計算機輔助教學以其生動、活潑、直觀的特點,能為學生的學習過程提供良好的情緒背景,從而有效地激發和保持學生的學習興趣和求知欲望。創設良好的問題情景,能使學生對所要學習的課題產生濃厚的興趣,保持高昂的學習興趣。例如在《第一次抱母親》一課,就可以利用信息技術制作多媒體課件,設計《世上只有媽媽好》這首耳熟能詳的歌曲來導入課題。通過聲音、圖像等直接的感覺刺激,一下子就能充分引起學生心中那種對媽媽的愛的共鳴?！盀槭裁磿寢?”“怎么是第一次抱?”帶著這些疑團,學生的情緒會激動起來。學生的學習欲望誘發出了,下面的學習課文,老師一定輕松多了。

二、突出重點,化難為易

教育家夸美紐斯指出:“如果某種東西能同時用好幾種感覺去接受,就應當同時用好幾種感覺去接受它?！睂W生生活經驗不十分豐富,觀察事物不容易全面,往往遇到重點、難點不易解決,如果能把聽覺、視覺等器官協同利用起來,那么就能強有力地促進心理的內化,從而促進學生對重點難點的理解。例如教學《蘋果里的五角星》一課中,學生對于蘋果都不會陌生,但是幾乎都沒有注意到蘋果里的五角星。教師就可以通過多媒體教學,一個蘋果的造型,從中間切去,截取橫截面,果核的圖形就是一顆五角星。如此一來,學生就能很快明白,從而達到教學目的。

三、增加容量,豐富情感

計算機輔助教學可以充分利用語文教學資源,打破以往的課本加掛圖的資源局限性,豐富語文課堂教學內容,擴大信息量。例如放映與教材相關的錄像片段,使學生在學習知識的同時欣賞到優美的畫面,了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化,從而激起學生對祖國的熱愛,陶冶學生的情操。如在教《天安門廣場》時,里面有介紹到開國大典的情形,可將錄像資料或電影制成輔助教學軟件。當學生們看到中國共產黨第一代領導人毛澤東主席莊嚴而自豪的向全世界宣告:中國人民從此站起來了……一股強烈的民族自豪感便會在他們的心靈深處升騰。這樣學生不僅學到了知識,而且受到了愛國主義教育。

四、發展思維,促進發揮

語文是一門創造性思維頗為豐富的學科,學生一旦處于主動狀態,必定會爆發出無限的創造火花。教師利用計算機輔助教學為學生提供創造性學習的良好情境,為學生的想象鋪設階梯,從而發展學生的思維。如在教《小露珠》時,小露珠如何而來,利用視頻片段,再配以動聽的音樂、美妙的畫面,讓學生有身臨其境的感覺,似乎真的到了田野邊,真的看到了小露珠的形成過程,再來提出學習任務,促使學生進入注意力集中、思維敏捷的最佳狀態。然后要求學生讀課文,并配以緩和的音樂。再次運用多媒體教學軟件,展現“像鉆石那么閃亮的小露珠,像水晶那么透明的小露珠,像珍珠那么圓潤的小露珠”這樣的圖片,從畫面圖片的理解自然引申到對課文內容的理解,用學生的創造性思維得出文章的小結,這樣的教學活動自始至終調動著學生各方面感官的參與,使學生在課堂上的情緒始終處于興奮狀態,思維的積極性也得到了最為有利的發揮。

計算機輔助教學是一種現代化的教學手段,具有許多潛在的優越性。現代的小學語文教師要具有合理利用計算機輔助教學的能力,運用得得法、合理,才能收到事半功倍的效果,在教學過程中充分發揮其優勢,滿足教學的需要,促進學生全面發展。

作者單位:江蘇省泰州市實驗小學