抓實課堂教學，提高教學效率

徐乃玉

隨著新課程改革的實施與不斷深入,教師教育觀念不斷更新,學生學習方式不斷轉變,提高課堂教學效率已經成為大家的共識。提高課堂教學效率的方法很多,最重要的一點就是要抓實抓好課堂,向課堂要效率要質量。這里主要結合教學實際從三方面談一下如何抓實課堂教學,提高教學效率。

一、注重“錯誤”,讓“錯誤”成就精彩

在我們的平時教學中,經常會聽到教師說:這個問題我講過好幾遍了;這些問題學生不應該出錯等等。有句詩說得好,“不識廬山真面目,只緣身在此山中”。教師上課也不例外,有時自己上課看自己,不容易發現問題,不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺良好,認為自己把該講的都講清楚了,很多時候考慮不到學生的想法。如果我們能以局外人的身份看自己的課,目擊自己執教的活生生的課堂,就會有“旁觀者清”的感覺。

第一,善待錯誤,發揮利用學生的“錯誤”資源。由于學生理解有偏差、知識的局限性、思維不夠深刻、看待問題的方式不同,學生在學習過程中會出現錯誤。教師應通過引導學生剖析錯誤,從而掌握知識。例如在教學“分數的初步認識”一課時,在學生知道把一個餅平均分成兩份,其中的一份就是這個餅的1/2后,我讓學生用準備好的紙折出1/2,并涂上顏色。學生折得差不多時,我讓學生把自己的成果粘貼在黑板上,這時發現有一個學生把紙平均折了4份,并涂了其中的一份。然后我讓學生討論該生的“錯誤”。其中有一個學生說:這個涂色部分不是1/2,是這個圖形的1/4。因為他把這個圖形平均分成了4份,一份就是1/4。緊接著我引導學生說出了2/4、3/4、4/4。接著我又問:你想對這個同學說句什么?其中有個同學說:他很聰明,能折出這張紙的1/4。由于對這一錯例的正確分析與引導,不但加深了對1/2的認識,還引出了對四分之幾的認識,同時還對那名同學進行了正確的評價,可謂說一舉奪得。

第二,制造錯誤,使學生在“錯誤”中成長。俗話說“吃一塹,長一智”。在探究知識的過程中,教師可以根據自己的教學經驗,結合教材實際情況,故意制造一些學生犯錯的機會,讓學生在錯誤中理解與感知知識。只有這樣,才能更好的加深學生的印象,減少錯誤的發生。把錯誤充分暴露給學生,讓他們充分討論,引發思考。這樣有利于學生數學思維能力的培養,使他們在糾錯中發展,不斷成長。

二、注重課堂小結

課堂小結是課堂教學過程中一個不可缺少的環節,它雖然所用時間不多,但是直接影響到整節課的教學效果,如果能把這一環節抓實抓好,它能更好的引導學生對所學知識歸納梳理,使知識系統化和網絡化,使重、難點得到強化和升華;能引導學生探討鉆研,發展學生的思維能力。例如,在教學人教版二年級數學第八單元數學廣角“排列與組合”時,我提出問題,通過今天的學習,你有哪些收獲?學生通過總結提出:1.用1、2、3組成的兩位數,這樣寫12、13、21、23、31、32最好,既不多寫也不漏些;2.寫數時與數字的先后順序有關,這是排列知識,而三個同學互相握手,與順序無關,是組合知識;3.在寫數時不能把0寫在十位,那樣表示的還是一位數等等。通過總結,既能充分肯定學生的學習效果,還使學生所學的知識形成系統,從而轉換為數學技能。

三、注重新授課的復習

小學數學課堂教學中的復習主要包括新授課復習、單元復習和期末復習三種類型。新授課復習,就是在每課時的教學活動中必須安排的復習。它的特點就是結合新授課、練習課及時進行。它的目的就是及時、經常、有效的鞏固新知識,好似“搭便車”。它主要解決一個一個“點”的問題,而單元復習就是把這一個一個“點”串成一條“線”,期末復習是把一條一條“線”組成一個“面”,這三類復習組成了一個完整的復習體系,使復習工作貫穿在整個教學過程的始終。

在日常教學工作中,教師對單元復習、期末總復習都能夠周密安排,認真對待。但是在日常教學中有些教師只顧上課,而不重視學生的消化理解,復習鞏固。他們認為,及早結束課程最后可以留下較多的時間進行總復習,一樣可以取得好成績。其實這種想法忘了“一步一個腳印”、“溫故而知新”。如果學生不能及時掌握所學知識,留下的“尾巴”太大,就會很難彌補。例如在教學二年級上冊“兩位數加減兩位數”時,不少學生在學習進位加和退位減時,出錯較多,通過單元測試,發現學生掌握不好。我當時覺得有些學生可能理解慢,我先把功課結束,最后復習時,再對他們專門輔導,他們也能學會。結果由于學生前面基礎不好,最后我雖然努力了,學生對知識還是掌握不好,考試很不理想。還有到了二年級下冊學習兩步混合計算學生更是一直掌握不好,我又花費好幾課時對學生加強練習。

其實對于落實課堂教學還有很多方面,以上幾點只是我覺得在課堂教學中大家比較容易忽略的地方,提出來和大家交流。要全面提高教學效率,減輕學生過重的課業負擔,把實施素質教育落到實處,就需要我們教師在課堂上多下工夫,把課堂教學抓實抓好,讓學生有一個充實的課堂學習。

作者單位:河南省淮陽縣實驗小學