在高中教學(xué)中全面推進(jìn)素質(zhì)教育

申一品

如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),是擺在高中數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)課的教學(xué),是提高學(xué)生思維能力的一個(gè)重要途徑。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)數(shù)學(xué)教育的要求越來(lái)越高,我們要在高中教學(xué)中全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要高度重視教師角色轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)兩大方面。

一、教師角色的轉(zhuǎn)變

教師是教育實(shí)踐的直接承擔(dān)者和教育變革的實(shí)施者,一切教育變革和發(fā)展離不開(kāi)教師的參與,而教師專業(yè)水平又直接決定了教育改革的成敗。我國(guó)正在進(jìn)行的新一輪的課程改革,可以說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)的各個(gè)方面都提出了更多、更新、更高的要求。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)全面到來(lái)的時(shí)代,是一個(gè)科技多元化的腦力密集時(shí)代,面對(duì)新世紀(jì)實(shí)施素質(zhì)教育的要求,數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在許多需要解決的問(wèn)題:如教學(xué)內(nèi)容陳舊、知識(shí)層面狹窄、課程結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一被動(dòng)、應(yīng)用意識(shí)薄弱等。正因?yàn)槿绱?我國(guó)開(kāi)始了新一輪的數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革。其中,課程改革的目標(biāo)之一是使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,除了教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變外,筆者認(rèn)為教師角色也應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以轉(zhuǎn)變才能適應(yīng)當(dāng)前的需要。

二、教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,而課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。數(shù)學(xué)本身具有嚴(yán)密的邏輯性、高度的抽象性和應(yīng)用上的廣泛性。數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授是引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、分析綜合、分類歸納、抽象概括的過(guò)程。這些活動(dòng)的展開(kāi),不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、動(dòng)手操作能力,而且可以促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志等非智力因素的形成與發(fā)展。那種只重視講授基礎(chǔ)知識(shí),而不注重滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),是不完備的教學(xué),它不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的真正理解和掌握,使學(xué)生的知識(shí)水平永遠(yuǎn)停留在一個(gè)初級(jí)階段。反之,如果單純強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,而忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),就會(huì)使教學(xué)流于形式,學(xué)生也難以領(lǐng)略到深層知識(shí)的真諦。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)與整個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的講授融為一體,使學(xué)生逐步掌握有關(guān)的深層知識(shí),提高數(shù)學(xué)能力,形成良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,都要重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)?！笆谥贼~(yú),不如授之以漁”思想的形成,方法的掌握,能使學(xué)生受益終生。

總之,隨著教學(xué)改革的深入,實(shí)現(xiàn)了教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。只要我們教師注重提高自己的專業(yè)水平,在課堂教學(xué)中,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,把握教學(xué)的基本要求,重視教學(xué)素質(zhì)的提高,那么作為一項(xiàng)艱巨系統(tǒng)工程的素質(zhì)教育就一定能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

作者單位:河南省安陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)