全民閱讀與和諧社會

楊　磊

摘 要:書籍是人類進步的階梯,是傳承人類文明的紐帶。本文論述了開展全民閱讀是構建和諧社會的歷史使命,閱讀可以豐富人生,知識可以和諧社會,并闡述了其間存在的問題和對策。

關鍵詞:閱讀 全民閱讀 和諧社會

中圖分類號:G114 文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2009)11-

書籍是人類寶貴的精神財富,讀書,是人們重要的生活方式。讀書,既能豐富我們的知識,又能陶冶我們的情操。手捧書香,就是手捧希望;開卷讀書,就是打開世界之窗。2007年,由中宣部、中央文明辦、新聞出版總署、全國總工會、共青團中央、中華全國婦女聯合會等17個部門共同發出通知,倡導全國各地各部門各團體積極開展“同享知識,共建和諧”為主題的全民閱讀活動。

一、閱讀可以豐富人生,知識可以和諧社會

(一)閱讀對于個體和諧的啟示

第一,閱讀是人的一種認知過程。人們通過閱讀來探索未知,創造自我。人們在閱讀中,會受到文本、環境、習慣、方法、心理等的影響。第二,閱讀也是一種普遍的文化現象。人們有受教育和獲取知識的需求,閱讀是人們獲取知識的重要手段,閱讀成了不受時間、地域限制的一種受到人們普遍接受的行為方式。第三,閱讀是知識的傳承與文化的延續。圖書流傳的時間性,形成了有效的人類文化的儲存功能,為人類文化的繼承和創造,而閱讀則使文化的繼承和創造變為可能。第四,閱讀是人生的一部分。一個人對生活的滿足感 , 來自他本人健全的性情、豐富的情趣、完美的人格、健康的體魄等 , 而這些恰恰又來自于知識和文化。

(二)全民閱讀對于群體和諧的意義

馬克斯?韋伯提出的無形的社會精神氣質,時代的精神力量,無不體現在民眾閱讀的普及程度,閱讀水平上。閱讀為人們理想道德情操的樹立提供了條件,一個民族的競爭力取決于這個民族的精神力量,一個民族的精神力量取決于他的閱讀力量。

第一,閱讀是構建和諧社會的重要內容。和諧社會就是全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會,用社會學的術語來表達就是良性運行和協調發展的社會。人的發展決定著社會的發展,社會的發展又直接影響著人的發展。只有高度發展、高度文明的社會才能使每一個人得到最充分最全面的發展,也只有全面發展了的人才能更好地推動社會的發展。因此全民閱讀的開展,文化氛圍的營造,在很大程度上影響著民族精神的高低。

第二,閱讀是滿足社會生產需求的基礎。中央號召要建立學習型社會,全民學習、終身學習,促進人的全面發展。而建設學習型社會,閱讀的目的是要我們學習人類的整個科學文化,要跟上時代,跟上發展,還要創造先進的文化、先進的生產力。而要發展,要創造,不學習是不行的。

第三,閱讀是創建學習型社會的重要舉措。和諧社會,必須樹立人人學習、終身學習的理念,學習不再局限于文化教育和職業需要,學習已經從原始的傳導授業解惑變為一種積極的生活方式。全民閱讀是創建學習型社會最直接、最簡單、而富有成效的方式。

第四,閱讀是民族文化的繼承和延續。“文化軟實力”這一概念的提出,意味著文化在經濟建設和社會發展中的重要作用,而全民閱讀恰恰是對文化的繼承和延續的一種方式。開展全民閱讀,無疑是文化強國的重要組成部分和堅實基礎,同時也能有力地促進“文化軟實力”的發展。

第五,閱讀是提升民族素質的重要途徑。閱讀是傳承文明、更新知識、提高民族素質的基本途徑。一個國家國民閱讀率的高低,國民閱讀力的大小,則直接關系到國家軟實力和綜合國力的強弱,影響到全社會的總體文明程度和創造能力,國民閱讀水平更標志著一個國家社會發展的文明程度。

第六,閱讀是實現公民文化權利的重要保障。閱讀能真正造就城市發展所需要的高素質的市民群體。因為社會和諧的關鍵在于內心的和諧,而閱讀可以獲得內心寧靜,除掉浮躁,可以扭轉全民閱讀率下滑的現象,對建設高品位城市起到的作用非常重要。

第七,閱讀是構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會的重要舉措。閱讀活動廣泛深入的開展,對提升城市文化,城市競爭力,推動市場的發展有著非常重要的意義。一個人不閱讀就會缺乏智慧和判斷力,如果一個民族不閱讀,它的文化必定會喪失創造力和批判性,自主創新將會成為一句空話。所以,下大力氣推動全民閱讀已經是迫在眉睫。

二、我國大眾閱讀的現狀

中國出版研究所組織進行的第四次“全國國民閱讀調查”表明,國民閱讀率從1999年的60.4%下降到了2005年的48.7%,首次低于50%%。一邊是社會經濟的快速發展,一邊是民眾閱讀率的逐年下降。調查顯示,5年來中國國民的閱讀率持續走低:“每月至少讀一次書”的民眾比率從1998年的六成降到2003年只有52%;在識字率、所得收入皆較高的城鎮居民,讀書率不增反降:近年來經濟快速成長的蘇州,有將近七成(67%)的人不讀書,北京不讀書的民眾比率也超過一半(55%),上海則有超過兩成(24%)。于是媒體驚呼:半數中國人不讀書。除了教育和出版的原因之外,互聯網時代帶來的多樣化的信息渠道也影響了傳統意義上的閱讀行為。近年來我國國民網上閱讀率正在迅速增長,該數字從1999年的3.7%增加到2003年的18.3%,再到2005年的27.8%,7年間增長了7.5倍,6年來我國有網上閱讀習慣的人數比例年均增幅達40%。互聯網正越來越成為國民獲取信息的主要渠道。但是一些專家指出,與閱讀傳統的紙質圖書相比,網上閱讀是一種“淺閱讀”,難以獲得深刻的閱讀體驗,留給讀者感悟、思考、想象和再創造的空間不大。歸納起來,有以下幾種閱讀現狀:

第一,民眾的閱讀意識淡薄,觀念滯后,閱讀往往停留在追逐功利。與考試、出國、評職稱等功利性的目的相關,一旦目的達到,便棄書不觀。

第二,閱讀的趣味性,影響讀者閱讀的主動性、積極性。一味強調學術知識,說教、論述的表達方式,讓讀者產生審美疲勞,喪失閱讀興趣。

第三,由于新興媒體技術的日益成熟,接受信息的渠道廣泛,讀書方式更是多變。多元化的媒體對傳統紙質媒體的侵占與吞噬,人們對信息的了解已不僅僅局限于紙質媒體,可以通過更多途徑獲取知識和信息。

第四,供求關系不相適應。有閱讀條件的,無閱讀興趣;有閱讀需求,無閱讀條件。隨著中國改革步伐的不斷推進,貧富懸殊日益增大。經濟發達地區,信息流動量大、開放性強,同時意味著生活節奏的加快,閱讀時間大大縮短,閱讀需求別動。經濟欠發達地區尤其是西部落后地區,圖書資源較少,信息閉塞,閱讀要求得不到滿足。

第五,閱讀資源的價值性。在經濟利益的驅動下,有的圖書內容庸俗、頹廢,往往以“紀實”為名夸大社會現象,以“揭秘”為幌宣揚偽科學。

第六,服務現狀令人擔憂。由于社會發展速度加快,當代人的時間和精力都在被壓縮和削減,而閱讀的服務性能不能滿足大眾的需求。

三、改善我國閱讀現狀的對策

針對目前我國的閱讀現狀來看,筆者建議有以下幾點措施:

第一,觀念是行動的先導。突出創新,兼顧傳統,用科學發展觀指導全民樹立創新的閱讀理念。第二,興趣是最好的老師。培養大眾良好的閱讀習慣,激發全民濃厚的閱讀興趣,掌握正確的閱讀方法,營造優越的閱讀環境,形成“以書為伴,學海無涯”的讀書氛圍。第三,突出內容,兼顧形式。構建多元的讀書網絡,充實閱讀資源,構建閱讀交流平臺,拓展閱讀空間。定期或者不定期舉辦主題性的讀書活動、學習講座、論壇活動等。第四,公布年度優秀出版物推薦名目。通過中介機構運作和組織專家評審,面向大眾讀者,在全國范圍內評選100種優秀出版物,讀書月期間在媒體上公布。第五,“好書伴我行”讀書活動。發揮“好書伴我行”讀書活動的品牌效應,繼續開展以中小學生為主要對象的“好書伴我行”讀書活動。旨在推進未成年人思想道德建設,弘揚社會主義先進文化,培養愛國主義情操。

高爾基曾說過,書籍是人類進步的階梯。開展全民閱讀活動,提高國民閱讀水平,有利于推動學習型社會建設和提高國民整體素質。在國際競爭日益激烈的今天,多讀書、讀好書不再僅僅是提高個人文化修養的事情,開展全民閱讀同時也關系到社會的和諧發展和中華民族的偉大復興。

參考文獻:

[1]中國圖書館協會.人文視野中的圖書館學.北京:北京圖書館出版社.2006年版.

[2]中國圖書館協會.圖書館發展與和諧社會構建.北京:北京圖書館出版社.2007年版.