體育課中的紀律教育

郭洪雨　劉衛海

紀律教育是學校體育教學中的一個重要環節。學校體育課是在體育教師指導下,在操場上從事的各種身體練習,教學組織復雜,課前需要周密的計劃和準備。體育也是學生最喜愛的活動之一,因為它內容廣泛,特點突出,競技性強,所以學生在體育教學中很容易暴露自己的個性特點。這樣,不僅要處理好教與學過程中存在的各種矛盾,還要廣泛地對學生進行思想品德教育,做到育體、育心、育人。因此,紀律教育作為德育的重要方面,在體育教學中已日益顯示出其重要性。

1 搞好體育教學與安全的基本保證是具有良好的組織紀律

體育教學以培養能力,傳授體育基礎知識、基本技術和技能,提高學生身體素質,增強體質為任務。它既有傳授體育理論的室內課,又有教學體育技能操作的室外課。因此,教材的選擇既要具有思想性,又要符合學生的心理、生理特點以及學生身體發展水平狀況,以利于全面增強學生體質;同時還要考慮到學校具體的教學環境場地、器材、設備等條件。這樣,在教材的選擇上困難較多,如果選擇和安排不當,就會發生問題;并且大多數的課都在室外從事各項體育教學活動,學生易受外界影響和干擾。而且體育教學具有較強的動態性、競爭性和集體交往性,為了避免突發事件的發生,對于一些對抗性教學活動,就要有嚴格的規則要求。比如,投擲教學和拾撿器材要聽信號;追趕游戲要防止有意推人、拉人、打人;投擲對抗一類活動要嚴禁擲擊頭部;對拉一類活動,不能突然或故意松手等。如果沒有嚴明的組織紀律性和高度的安全意識,行動一致,聽從指揮,不但不能完成教學任務,而且往往容易造成傷害事故。因此要教育學生嚴格遵守課堂紀律,遵循操作常規,培養良好的組織紀律性,完成教學任務,有益個人身心健康。另外,必須加強隊列課和軍事體育課教學。

2 加強紀律教育可以根據體育教學內容,采用不同的形式

教師應善于利用課堂教學的特點,不失時機地對學生進行紀律教育,合理要求,堅持貫徹。如在隊列訓練、投擲等項目的活動中,要教育學生增強自我約束力,注意培養自覺服從命令、聽從指揮、遵守紀律的良好作風。在短跑起跑教學中,應重點培養學生精力集中的習慣和實事求是的品質,做到有令則行,有禁則止,不能有絲毫的投機取巧的行為,而且還要有積極向上、爭分奪秒的作風。大運動量的項目是培養學生意志品質的有利時機,要教育學生培養勇于克服困難、吃苦耐勞、勇敢頑強的意志,自覺完成運動量,達到體育鍛煉的目的。如在一次接力跑教學比賽中,有個學生途中2次摔跤,兩膝受傷,名次落后,看到別人領先,引起思想波動,產生停下來的念頭,速度明顯降低。這時筆者為他吶喊、加油,及時給予精神鼓勵。他意識到如果自己不努力,將影響到集體成績,當即下定決心,以堅強的毅力堅持到底,終于把棒交到同伴手中。體操、武術練習則要培養不怕困難、膽大心細、富有正義感的作風,教育學生懂得自我保護,防止和減少傷害事故。球類教學要培養果斷、拼搏、友誼第一的作風,并在體育課上養成持之以恒的優良品質。對個別比較調皮的學生,應依靠班集體輿論的力量及時教育引導,維護正氣。在教育引導中,對事不對人,通過集體力量和客觀分析,使學生樹立改正錯誤的決心和信心。課后進行個別談話,耐心說理,以理服人,對于嚴重破壞課堂紀律或對其他學生有危害性行為的,要進行嚴厲批評,并解剖分析這種行為的危害性和嚴重后果,使學生有所認識,得到教育。

3 教師應該注重“言傳身教”

凡是要求學生做到的,自己要首先做到。如要求學生早操、課間操、體育課不遲到,教師首先必須提前到達場地等候學生;要求學生衣著整潔,首先自己做到衣著整潔。教師上課時必須精神飽滿,做到不怒而威,對學生既嚴格又可親;要注意正面教育,做耐心細致的思想工作;要深入到學生中去,做學生的知心朋友;善于觀察,發現問題,抓住時機,采取不同的方式方法進行教育;充分利用自己的人品、表率作用來感化學生;切忌簡單粗暴行為,嚴禁體罰學生,杜絕嘲笑、挖苦學生的行為。長此以往,經過反復實踐的領悟,使學生形成優良的品德,抑制不良傾向。

總之,良好的組織紀律性的形成,要經過一個長期的過程。教師必須努力提高自己的文化水平和品德修養,熟練掌握理論和實際知識,采用適當的方法和手段,切實把紀律教育與體育教學活動有機地結合起來,寓紀律教育于教學之中,并貫穿于整個教學過程。教師必須善于利用體育教學的各個環節和各具體教材,做到周密籌劃,耐心細致,循循善誘,才能真正完成體育教學,達到育人的目的。

(作者單位:山東省淄博市臨淄區齊都中學)