在小學美術(shù)教學中的德育滲透

白香清

在生活中,美是無處不在的,既有外在美,又有內(nèi)在美,做到二者和諧統(tǒng)一就必須把德育放在首位。新課程標準把德育放在首位,力求體現(xiàn)德美并重,使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力,因此,在美術(shù)教學中必須要重視德育教育滲透。

在美術(shù)教學中,怎樣培養(yǎng)學生的德育意識呢?筆者在實踐教學的基礎(chǔ)上從以下幾個方面來對這一問題進行探討。

1 結(jié)合欣賞課的特點,挖掘教材中的德育因素,對于培養(yǎng)學生的愛國主義情感、弘揚民族文化,具有 重要意義

在欣賞中,教師主要是通過圖片,幻燈錄像和講解等活動來完成德育滲透的欣賞課的畫種多樣化,包括版畫、設(shè)計、建筑、國畫、油畫、雕塑等。每種形式都蘊含著豐富的愛國主義思想內(nèi)容,這就要求教師在欣賞中鼓勵學生能用簡短的話語大膽地表達自己的感受,只有這樣才能深入理解美術(shù)作品所蘊含的德育哲理,讓學生受到愛國主義的熏陶。例如,在“雕塑之美”的欣賞教學中,以課本上的圖例供學生欣賞外,筆者還收集一些雕塑的圖片和實物雕塑,講解雕塑基本知識以激發(fā)學生的學習興趣。同時通過古今中外的作品進行比較、鑒別,把欣賞活動引向高潮,提高學生美術(shù)鑒賞力,加深對雕塑藝術(shù)的理解,從而使學生更加熱愛祖國,了解自己民族文化的博大精深,樹立民族自豪感。培養(yǎng)學生崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的情感。

2 設(shè)計表現(xiàn)與設(shè)計應(yīng)用相結(jié)合,滲透德育知識,使學生形成審美心理結(jié)構(gòu)

在小學階段,設(shè)計表現(xiàn)與設(shè)計應(yīng)用主要是通過手工制作來完成的,學生會表現(xiàn)出極大的興趣和創(chuàng)作欲望。學生通過看看、畫畫、做做等方法把廢棄的材料充分加以利用制作成一件藝術(shù)品,那是何等的自豪。既體驗到成功的樂趣,又培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣。例如,在教學生制作一民居時,讓學生先了解:我國幅員遼闊,各地區(qū)的地理氣候、風俗民情、民族傳統(tǒng)及生活習慣各不相同,居民的建筑樣式和結(jié)構(gòu)也各不相同,都展示出不同的特色。從而激發(fā)創(chuàng)作熱情,養(yǎng)成廢物利用可以創(chuàng)造美的習慣,培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情,以及收集、運用材料的能力,從而長大以后建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。

3 在繪畫中傳遞自己的思想和感情進行德育滲透

在整個美術(shù)教學中,繪畫占了很大比重。通過繪畫學生能夠了解簡單的繪畫技巧,同時在繪畫時融入自己的思想感情,達到德育滲透的目的。比如,有一節(jié)繪畫課的題目是“認識身邊的樹”,先讓學生通過各種觀察方法,記錄身邊各種各樣的樹木,使學生認識身邊樹的不同的種類、作用以及它對我們?nèi)祟惖纳嫫鸬降牟豢晒懒康淖饔?體會到大自然的獨到魅力,培養(yǎng)學生愛護樹木,保護“綠色植物”,樹立環(huán)境意識以及熱愛校園,熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然的思想感情,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,并把這種思想融會到作品中。

4 在交流中滲透德育,借以推動師生互動

在美術(shù)教學中,往往采取小組的形式完成師生交流,在討論中交流彼此的看法、意見等,既利于溝通,又能揚長避短,凈化學生的心靈,啟迪學生的智慧,使學生在思想上有質(zhì)的飛躍。例如,在教學“泥玩具”時,通過激情引趣提問:小時候你玩過哪些玩具?和同學交流,回憶童年時的玩具,這樣設(shè)計更貼近兒童生活,創(chuàng)造親切的氣氛,激發(fā)學生的興趣,接著讓學生進行資料交流,通過直觀展示欣賞祖國優(yōu)秀的民間藝術(shù)瑰寶,拉近了藝術(shù)與生活的距離,涵養(yǎng)學生的人文精神,從而進行德育滲透。

5 在評價中對學生進行德育滲透,既能充分肯定學 生的進步又能反思自己的不足,明確發(fā)展的方向

在小學階段,評價分為個人評價、小組評價、師生評價并實行三者相結(jié)合的原則,其中美術(shù)作業(yè)的評價尤為重要,它主要是通過展覽的形式來完成,它既檢驗教師扎實的美術(shù)功底,又影響學生的學習行為。所以一個好的教師要用自己獨特的語言功能,以學生發(fā)展為本,正確評價學生的成績,既增進學生相互交流,又能激勵學生爭取更好的成績。同時學生也看到自己的閃光點并為之自豪,從而促進學生身心健康發(fā)展。

6 利用教師的自身魅力進行德育滲透

教師的職業(yè)不同于其他行業(yè),言談舉止對學生的影響很大。在教學中,教師應(yīng)營造美好的學習氛圍,真誠、平等地善待學生,激勵學生積極創(chuàng)造,使學生時刻感受到來自教師的熱情,感受到來自學習成功的愉悅,收獲到來自想象創(chuàng)造的快樂。

總之,在美術(shù)教學中進行德育滲透,不是一朝一夕就能完成的,要使學生成為一個心靈純潔的人,高尚的人,那么教師就應(yīng)該在課堂上進行德育滲透,做到“隨風潛入夜,潤物細無聲”。

(作者單位:吉林省公主嶺市大嶺中心校)