試論大學(xué)生核心價(jià)值觀的養(yǎng)成教育

殷鴻煒　滑曉軍

[摘要]高職院校大學(xué)生的核心價(jià)值觀具有鮮明的職業(yè)特征，其基本要素包括職業(yè)價(jià)值取向、職業(yè)價(jià)值理想、職業(yè)價(jià)值目標(biāo)、知識和技能結(jié)構(gòu)以及道德品質(zhì)。其養(yǎng)成教育必須在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)下，充分發(fā)揮全校教職員工和大學(xué)生的作用，多系統(tǒng)、多角度、全方位努力。

[關(guān)鍵詞]價(jià)值核心價(jià)值觀養(yǎng)成教育

價(jià)值、價(jià)值觀及核心價(jià)值觀的基本涵義

價(jià)值的涵義應(yīng)從廣義與狹義兩個(gè)方面來理解。廣義的價(jià)值是指客觀事物直接或間接地滿足人類個(gè)體、群體和社會生存與發(fā)展需要的意義及其滿足程度在人腦中的反映。客觀事物的價(jià)值量取決于滿足人們生存和發(fā)展需要的意義及程度的大小。由此，無論是大千世界還是人類社會，無論是宏觀世界還是微觀世界，包括陽光、空氣、水及其引發(fā)的各種生態(tài)變化，都與人們的生存和發(fā)展息息相關(guān)，都能以不同方式、在不同程度上滿足人們生存和發(fā)展的需要，因而都是有價(jià)值的。大千世界及人類社會萬事萬物的這種滿足人們生存與發(fā)展需要的意義及程度，包括現(xiàn)實(shí)性的和潛在性的，只要為人們所意識、所認(rèn)知、所反映，以觀念形態(tài)存在于人們的頭腦中即為價(jià)值。任何有價(jià)值的事物都具有兩面性，比如蛇毒可致人死命，也可入藥救人性命；再比如水與火，可供利用，亦可為災(zāi)禍，都有正反兩面的性質(zhì)。人們之所以要從事各方面的科學(xué)技術(shù)研究和開發(fā)，其根本目的就在于最大限度地挖掘事物有價(jià)值的方面，以求最充分地利用，造福于人類；同時(shí)，要最大限度地消除其不利的方面、有害的方面，盡可能變害為利、變廢為寶，以求價(jià)值的最大化、最優(yōu)化。

狹義的價(jià)值則是專指商品的價(jià)值，即凝結(jié)在商品中的一般的、無差異的社會必要?jiǎng)趧?dòng)。價(jià)值量的大小取決于生產(chǎn)某種產(chǎn)品所消耗的社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的多少。任何商品都具有使用價(jià)值和交換價(jià)值。狹義的價(jià)值與廣義的價(jià)值之間既存在著本質(zhì)差異，也存在著內(nèi)在同一性。比如商品價(jià)值的本質(zhì)特征在于體現(xiàn)在其中的社會必要?jiǎng)趧?dòng)，而陽光、空氣和自然狀態(tài)的水，不是勞動(dòng)的結(jié)果，也不具有市場條件下的交換價(jià)值，因而它不是商品，也就不存在所謂價(jià)值。然而無論何種商品都存在著使用價(jià)值和交換價(jià)值，都能在特定范圍內(nèi)、在不同程度上滿足人們的需要，都是有價(jià)值的，均可納入廣義的價(jià)值體系之中。

價(jià)值觀是人們對客觀事物滿足需要的意義及程度的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和態(tài)度體系。價(jià)值觀是世界觀的重要組成部分，是人生觀的核心所在，它決定著一個(gè)人的價(jià)值取向、價(jià)值追求及對待客觀事物的基本態(tài)度，成為人們決定取舍的內(nèi)在依據(jù)和行為動(dòng)力。

價(jià)值觀不是與生俱來的，而是在家庭、學(xué)校、社會生活的影響教育下，在個(gè)體成長經(jīng)歷和實(shí)踐過程中逐漸形成和成熟起來的。成熟的價(jià)值觀，包括對各個(gè)方面事物的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和態(tài)度體系，諸如自然的、社會的、政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化教育的和社會職業(yè)等方方面面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和態(tài)度指向，具有完整的結(jié)構(gòu)形態(tài)。價(jià)值觀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和態(tài)度指向是與人的需要的滿足程度相聯(lián)系的。人的需要是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)的結(jié)構(gòu)體系，因而人的價(jià)值觀也必定是以價(jià)值體系的形態(tài)存在于人們的頭腦中。價(jià)值觀結(jié)構(gòu)體系中的各要素有主次之分，其中那些最本質(zhì)、最具重要性的、穩(wěn)定而恒久的要素所構(gòu)成的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系和態(tài)度體系即為核心價(jià)值觀。

國家的、民族的和各類社會群體的核心價(jià)值觀是在長期的歷史沿革及現(xiàn)實(shí)社會環(huán)境中不斷積累、積淀的基礎(chǔ)上形成的，并為相關(guān)的國家、民族及社會群體多數(shù)成員所共同認(rèn)可，成為其支配行為的準(zhǔn)則，因而能夠形成強(qiáng)大的凝聚力和強(qiáng)烈的國家意識、民族意識和群體意識，表現(xiàn)出積極昂然的精神風(fēng)貌，并能夠轉(zhuǎn)化為國家、民族和群體生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。不同的國家、民族和社會群體，處于不同的歷史時(shí)期和不同的社會環(huán)境條件下，可以形成不同的核心價(jià)值觀。比如我國古代封建社會核心價(jià)值觀的基本要素是誠實(shí)守信、禮義廉恥、忠君愛國。現(xiàn)代西方資本主義社會核心價(jià)值觀的基本要素則是自由、民主、人權(quán)。而我國社會主義核心價(jià)值觀是對人類在歷史演化過程中形成的積極健康的、富有生命力的核心價(jià)值要素進(jìn)行批判繼承的基礎(chǔ)上深化發(fā)展，賦予其新的內(nèi)容、新的觀念、新的屬性和新的內(nèi)涵，形成與我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)社會需求相適應(yīng)、相統(tǒng)一的新的核心價(jià)值觀。胡錦濤總書記在黨的十六屆六中全會上提出了建設(shè)社會主義核心價(jià)值觀體系的戰(zhàn)略任務(wù)，明確指出：“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價(jià)值觀體系的基本內(nèi)容。”這是對人類社會歷史進(jìn)程中形成的核心價(jià)值要素批判、繼承和深化發(fā)展的最新成果。當(dāng)今世界和平、發(fā)展、合作、共贏的價(jià)值觀念越來越深入人心，越來越為多數(shù)國家和人民所認(rèn)可，因而可以預(yù)見，它必將逐漸內(nèi)化為普世的核心價(jià)值觀。

高職院校大學(xué)生核心價(jià)值觀結(jié)構(gòu)要素分析

高職院校大學(xué)生核心價(jià)值觀結(jié)構(gòu)體系是我國社會主義核心價(jià)值觀體系在高職院校大學(xué)生頭腦中的內(nèi)化、具體化和個(gè)性化。其中最典型、最具本質(zhì)意義的要素是其鮮明的職業(yè)性。高職院校大學(xué)生核心價(jià)值觀體系結(jié)構(gòu)的基本要素主要應(yīng)包括以下五個(gè)方面：

職業(yè)價(jià)值取向。意在探索和評價(jià)所學(xué)專業(yè)在實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義共同理想中的地位、意義和作用，明確個(gè)體發(fā)展與社會需求之間的同一性和矛盾性，確立應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)。

職業(yè)價(jià)值理想。理想是通向美好未來的，與整個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展密切相關(guān)，發(fā)展的方向是完全一致的。理想必須切合實(shí)際，必須具有實(shí)現(xiàn)的客觀可能性。職業(yè)的價(jià)值理想重在評價(jià)職業(yè)理想的客觀性、主觀性、現(xiàn)實(shí)性、與價(jià)值取向的一致性及其實(shí)現(xiàn)的可行性，即在多大范圍內(nèi)、在多大程度上能夠充分實(shí)現(xiàn)職業(yè)的價(jià)值和人生的價(jià)值。

職業(yè)價(jià)值目標(biāo)。職業(yè)的價(jià)值目標(biāo)在高職院校大學(xué)生核心價(jià)值觀結(jié)構(gòu)體系的諸要素中居于核心地位，是最具活力的動(dòng)力要素。沒有目標(biāo)就沒有方向，就沒有動(dòng)力，就沒有行動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、自覺性和創(chuàng)造性，就難以實(shí)現(xiàn)職業(yè)的價(jià)值，那么人生的價(jià)值也難以實(shí)現(xiàn)。

從事未來職業(yè)所必需的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和技術(shù)、技能結(jié)構(gòu)。高職院校主要的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型、技能型和應(yīng)用型人才。而從事未來社會職業(yè)所必需的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和技術(shù)、技能結(jié)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)和個(gè)體職業(yè)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)個(gè)體職業(yè)價(jià)值和人生價(jià)值的基本條件。

從事未來職業(yè)所必需的人格特質(zhì)和道德品質(zhì)。誠信、求實(shí)、敬業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神等優(yōu)秀品質(zhì)是大學(xué)生安身立命、建功立業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力和可靠保證。構(gòu)成高職院校大學(xué)生核心價(jià)值觀的五大要素是相互聯(lián)系、密不可分的，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、完整的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

核心價(jià)值觀養(yǎng)成教育的途徑和方法

高職院校大學(xué)生核心價(jià)值觀的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅靠政工人員的教育管理工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法完成的。因此，必須在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)下，充分發(fā)動(dòng)黨政系統(tǒng)、教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)校管理系統(tǒng)的全體教職員工和全校大學(xué)生，各有側(cè)重，多系統(tǒng)、多角度、全方位努力，常抓不懈，方可收到理想的教育效果。

充分發(fā)揮主渠道的作用。應(yīng)大力推進(jìn)馬列主義政治理論課、社會主義思想品德課和時(shí)事政策教育課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。實(shí)踐表明，根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，采用典型案例和生動(dòng)有力的事實(shí)與數(shù)據(jù)資料，有針對性地將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本觀點(diǎn)進(jìn)行分析講解，以鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、多方互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)是可行的、有效的，有助于形成鞏固的政治信念和社會信念。

充分發(fā)揮任課教師的主力軍作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分理解科學(xué)理論知識的價(jià)值、專業(yè)的價(jià)值、職業(yè)的價(jià)值，促使學(xué)生形成清晰穩(wěn)定的核心價(jià)值觀體系。所謂人的價(jià)值或人生的價(jià)值，說到底就是知識的價(jià)值、專業(yè)的價(jià)值、社會職業(yè)的價(jià)值。這只有通過學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)技能，積極從事社會職業(yè)，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和社會效益，才能充分展現(xiàn)出來。當(dāng)今社會是知識經(jīng)濟(jì)的社會，市場經(jīng)濟(jì)的社會，誰擁有專業(yè)知識和專業(yè)技能、從事穩(wěn)定的社會職業(yè)，誰就擁有了創(chuàng)造財(cái)富、獲得物質(zhì)資料的基礎(chǔ)，誰就擁有了未來。

重視實(shí)習(xí)、見習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)手能力。能力是在實(shí)踐過程中形成的。任何職業(yè)化的專業(yè)能力、專業(yè)技術(shù)和技能都是在社會實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的。只有在實(shí)踐中、活動(dòng)中，知識才能轉(zhuǎn)化為能力，轉(zhuǎn)化為技術(shù)和技能，才能形成學(xué)科優(yōu)勢和技能優(yōu)勢，才能形成自己的核心競爭力，否則就只能是“紙上談兵”。

充分發(fā)揮校園文化的陶冶作用。要針對高職院校大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和未來職業(yè)的特點(diǎn)，有組織、有計(jì)劃、有針對性地開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)和校園文化活動(dòng)，促使大學(xué)生健康成長，促進(jìn)其專業(yè)能力、職業(yè)能力及核心價(jià)值觀的形成。

要十分重視高職院校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)、制定與落實(shí)。要細(xì)心地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的要求，結(jié)合自身實(shí)際，正確選擇適合自己發(fā)展的專業(yè)方向，合理確定職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃，從而增強(qiáng)其自我發(fā)展的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以最大限度地實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值和自我價(jià)值。