如何把生活帶入小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)

孫瑾瑜

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)強(qiáng)調(diào):教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這表明數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材如同一本童話卡通書(shū),既有學(xué)生們喜愛(ài)的卡通人物,又有和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的生活情景,如果能把每一道題都創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事或一個(gè)生活情景,使數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生的生活體驗(yàn),讓生活與學(xué)生的知識(shí)緊密相連,那么,你的教學(xué)就會(huì)更有生機(jī)和活力了?，F(xiàn)在,就我在進(jìn)行低年級(jí)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,如何將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)帶入課堂教學(xué),談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

(1)讓學(xué)生體會(huì)身邊的數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)于剛進(jìn)入學(xué)校的一年級(jí)新生,他們腦子里可能沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)概念,但他們的確具備了程度不同的數(shù)學(xué)知識(shí),在江蘇版教材一年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)課《數(shù)一數(shù)》的教學(xué)中,要求學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的同時(shí),也要學(xué)會(huì)有順序地觀察事物。在這節(jié)課中我將學(xué)生帶到操場(chǎng),讓他們用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)一數(shù)學(xué)校里自己感興趣的物體,大家一下就興奮起來(lái)了?？稍诤髞?lái)的交流中,同類(lèi)物體同學(xué)們數(shù)的數(shù)居然會(huì)出現(xiàn)不一樣的情況,這時(shí)就產(chǎn)生了爭(zhēng)論點(diǎn):誰(shuí)對(duì)?為什么有人會(huì)數(shù)錯(cuò)?爭(zhēng)論之后學(xué)生發(fā)現(xiàn):按一定的順序數(shù)數(shù)不容易錯(cuò)。……